以护士执业资格考试为导向的外科护理学教学改革.pdfVIP

Vo1．30 2012 No．13 以护士执业资格考试为导向的外科护理学教学改革 张 强，甄蔼容，岳维民 (台山市卫生职业技术学校，广东 台山 529200) 摘 要 ：立足护理专业外科护理学教学实际，针对护士执业资格考试对外科护理学教学改革提 出几点看法。 关键词：护士执业资格考试 ；外科护理；护理专业 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2012)13-0085-02 护士执业资格考试是由国家人事部、卫生部统一组织的全 以后报名参加考试的学生一次性通过基础知识、相关专业知 国卫生专业技术资格考试。近年来，护士执业资格考试政策做 识、专业知识与专业实践能力4个科目(2011年改为专业实务 了一些调整 ，考试难度相对加大，这使中职护理教学面临很大 和实践能力两个科 目)，否则考试无效。 的挑战。为此，中等卫生学校护理专业外科教学内容需做出相 新规定对学生及设置护理专业的学校产生了很大影响。新 应调整，为学生顺利通过考试及就业打下良好基础。 规定执行后，护生一毕业就有机会取得护士执业资格证，为就 l我国护士执业资格考试政策变化情况 业打下了基础，但这也对学校教育教学活动提出了新的要求。 按照新 护《士条例》规定，凡在教学综合医院完成 8个月以 一 方面，我们要开展以护士执业资格考试为导向的护理专业教 上护理临床实习的毕业生均可报名参加护理(士)初级专业技 学活动，让获得资格证成为教学导向；另一方面，必须加强教学 术资格考试。这就意味着学生由以前的毕业后 1年参加考试变 内容的调整，提高教学质量 ，让学生一次性过关。 为毕业前直接参加执业资格考试u【。同时，新规定要求2010年 2 护士执业资格外科护理学考试 内容与特点 合、狠抓 3个环节”的教学方法可实现预定 目标。同时我们也体 是根据个人自学的特点编写的，其连贯性较强，但条理性不够 会到教师在双证书班各个教学环节中正确运用教学方法很重 突出，为此，教师在上课前研究、吃透教材，归纳总结，理顺条理 要 ，但认真负责的教学态度更重要。态度决定一切，任何成功离 就显得尤为重要。另外，护理学基础的学习需要基础医学知识 不开 “认真”二字。教师是教学的主体，在教学中起着主导作用， 及其他学科知识的积淀，但 由于中职生的逻辑思维及联系多学 是一切教学 目标能否实现的关键，教学质量虽然受教学内容、 科知识的能力欠缺，这就要求教师掌握多学科知识 ，不断提高 教学方法、学生素质等因素的影响，但很大程度上取决于教师 自身素质，以更好地满足教学需求。 的教学态度、教学水平和教学方法，“质量”是靠态度来保证的，端 (3)中职学校许多学生文化基础较差 ，接受新知识的能力 正的教学态度、规范的教学行为是提高教学质量的必要前提 欠缺，对医学知识的学习方法不适应。特别是双证书班使用的 (2)护理学基础是一门实践性很强的学科，在教学过程中 是全国高等教育自学考试指定教材，在学习大专的专业课方面 将理论教学与实践教学有机结合，设置临床情境引导学生思考 遇到前所未有的困难。许多学生感到学习压力大，甚至出现焦 与训练，通过实践操作，使学生在学中练、练中学 ，对所学知识 虑、恐惧等情绪，学习成绩偏低，在第一学期较为突出。针对这 既有了感性认识又加深了理性认识 ，从而达到导趣使学生乐 些问题 ，在教学工作中教师应采取恰当的教学方法 ，帮助学生 学、导情使学生爱学、导思使学生活学、导疑使学生善学的 目 解决学习中的诸多问题 ，提高应试能力，不仅有助于学生掌握 的，帮助学生更好地掌握考点知识。