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第七章 平面直角坐标系7.1.1 有序数对 安徽省巢湖市柘皋中心学校 胡 宇 2009年60周年国庆庆典活动中，天安门广场上出现了壮观的背景图案，你知道它是怎么组成的吗？ 问题1 参加图案表演的每个人都根据图案设计要求，按排号、列号站在一个确定的位置．随着信号举起不同颜色的花束，整个方阵就组成了绚丽的背景图案． 同学们都有去影剧院看电影的经历，你怎么找到自己的座位？ 　　根据入场卷上的“排数”和“号数”便可以准确地“对号入座”． 问题2 当发现一本书某页有一处印刷错误时，你怎样告诉其他同学这一处的位置？ 　　说明该页上“第几行”和“第几个字”，同学就可以快速找到错误的位置． 问题3 右下图是一个教室平面图，你能根据以下座位找到如下对应的同学参与数学问题讨论吗？ (1，5)，(2，4)，(4，2)，(3，3)，(5，6)． 　　在教室里排数与列数的先后顺序没有约定的情况下，不能确定参加数学问题讨论的同学. 问题4 (1)假设在问题4中约定“列数在前，排数在后”，你能在图中标出参加数学问题讨论的同学的座位吗？ 思考 (1，5) (2，4) (4，2) (3，3) (5，6) (1，5)， (2，4)， (4，2)， (3，3)， (5，6)． (2)由上面可知，“第1列第3排”简记为(1，3)(约定列在前，排在后)，那么“第3列第5排”能简记成什么？(6，7)表示的含义是什么？ “第3列第5排”记为(3，5)；(6，7)表示的含义是第6列第7排． (3)同样约定“列数在前，排数在后”，(2，4)和(4，2)在同一个位置吗？ 两者不在同一个位置．因为(2，4)表示第2列第4排，(4，2)表示第4列第2排． 思考 (4)假设在问题4中约定“排数在前，列数在后”，你能在图中标出参加数学问题讨论的同学的座位吗？ 思考 (1，5) (4，2) (2，4) (3，3) (5，6) (1，5)， (2，4)， (4，2)， (3，3)， (5，6)． 　　上面的活动是通过像“第2列第4排、第5列第6排”这样含有两个数的表达方式来表示一个确定的位置，其中两个数各自表示不同的含义，例如前边的表示列，后边的表示排. 我们把这种有顺序的两个数a与b所组成的数对，叫做有序数对，记作(a，b)． 归纳 (2)(a,b)与(b,a)一样吗？ 思考：(1)平面内确定一个位置需要 个数据，数对是有 的. 两 顺序 (1)现在给出班里一部分同学的姓名，约定“列数在前，排数在后”，你能快速说出这些同学座位对应的有序数对吗？ (2)如果约定“排数在前，列数在后”，刚才那些同学对应的有序数对是否会变化？ 应用 (3)生活中利用有序数对表示位置的情况很常见，如人们常用经纬度来表示地球上的地点等．你能再举出一些例子吗？ (1)通过以上几个问题的解决，你能设计一些用有序数对描述的漂亮图案吗？ 如数字钟表上“1，7，8”；“长方形，菱形”；简单的文字等． (2)选择一些已经设计好的图案，你能用有序数对描述这些图案吗？ 拓展 1.这是某同学写出来的几个有序数对，谁写对了？ A.(5、9) B.(x，y E.(b，9) C.4，6 D.(a b) × × × √ × 练习 排 列 2.如果(1，3)表示第1列第3排，请用彩笔把以下位置的五角星涂上颜色。 (1，6) (2，6) (3，5) (4，4) (5, 2) (6，2) (7，4) 练习 3.(1)在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？ (2)如果将“6排3号”简记作(6，3)，那么“3排6号”如何表示？ 一排 1 二排 三排 四排 五排 六排 七排 八排 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 6 7 2 6 练习 4.根据下列条件，说出能确定位置的有哪几个？ (1)座位是2排4号； (2)某中学位于东经114023ˊ37〞,北纬32010ˊ7〞； (3)甲地距我市29km. √ √ × 练习 5.在下面的方格内用线段顺次连结(1，3)， (6，7)，(4，3)，(6，4)，(6，2)，(4，3)， (5，1)，(1，3)，看组成什么图案？ 练习  8 7 6 5 4 3