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五年级第七单元教材教法分析 钢城十七小 刘静娟 第七单元话题：戏剧电影《小兵张嘎》、《智斗》、《皇帝的新装》以及古诗、语文乐园、口语交际和作文。 训练重点：单元导读要求：在读一读，演一演中了解人物形象，体会人物性格，提高自己的语言表达能力，并体验自己的学习乐趣。 了解：戏剧（剧本）的特征 ------凝练地反映生活。 ------个性化的剧本语言。 ------有集中的矛盾冲突。 ------结构布局安排巧妙。 《小兵张嘎》、《智斗》、《皇帝的新装》 为落实这一单元导读要求，做以下教学设计： 一、关于课文的教学 为落实这一单元导读要求 1、必要的戏剧知识简介,帮助学生通过课前的资料收集或其他手段,了解完整的戏剧情节和准确的时代背景. 2、整体把握人物形象，寻求分析人物形象时不同的切入点和方法。 （1）了解文本的形式特点，整体把握文本内容和人物形象。 可通过默读、浏览，让学生了解文本的形式特点； 教学设计应将“某某是怎样一个人，给你留下了怎样的印象、他身上最吸引你的是什么”等认识人物特点的问题的探究作为教学的起点、终点和中心问题。从初读感悟、精读分析到读后评价，要引导学生形成对人物的立体化认识。 着重指导学生联系语言环境和生活经验揣摩台词和潜台词，从中体会人物的性格特点。 如《小兵张嘎》的教学： 1、重点6——11自然段，抓住关键词、句，感悟人物形象，体会人物品质。出示句子：（1）嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼……”“子”还没出口，他急忙改口高叫道：“奶奶！有两个太君进院了！快准备饭啊！”指名读句子思考：通过这句话你体会到小兵张嘎的什么形象？（2）齐读：边读边体会小兵张嘎的临危不乱、聪明机智。（3）说时迟、那时快、嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后腿一个嘴啃地，栽在台阶上。读句子，思考：这句话体会了张嘎的什么形象？（4）自由读句子边读边体会，小兵张嘎的聪明机智勇敢以及对敌人刻骨铭心的仇恨。（5）课文哪几处写到小兵张嘎对手枪的喜爱和渴望？（6）小兵张嘎最后终于拥有一把手枪，他的心情怎样？你能举个自己的例子来说明一下他当时的心情吗？（7）此时的嘎子会想些什么呢？（学生自由发言）（8）指导朗读出示的重点句子（9）齐读出示的重点句子（10）选择自己喜欢的内容和同学们演一演、比一比谁演的最逼真。总结拓展升华主题1）、总结全文，学了这篇课文你有什么感受和收获？2）、小兵张嘎给你留下怎么的印象，你喜欢他吗？为什么？ 古诗词语凝炼，跳跃度大，写法夸张。因此，小学教学古诗首先要使词语表象化，并使其强化（建立）、活化（转换）、优化（加工）。即在意读诗文时，引导学生借助想象，将词语在脑海里形成主体画面。小学生学习古诗，借助想象、联想，补其空白，走进作者所描写的世界，感悟语言文字所暗示和启发的蕴意和情感。 2