古诗鉴赏之语言篇课件.pptVIP

第2讲;考情分析;（2012江西）江城子 秦 观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。 （2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（4分） 答：共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。以水喻愁，比喻生动形象。（2分） 不同点：表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。 愁情及其程度：李词抒发的是亡国之痛，家国之愁，秦词抒发的是离别之苦，儿女之情。秦词愁情的程度比里李词有所加强。;（2011·天津卷）阅读下面的宋诗，按要求作答。(8分) 骤　雨 [宋]华　岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 (1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。(2分) 【答案】 “卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。 (2)请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。(3分) 【答案】“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。 ;考点精讲;一、炼字 所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精炼、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。（参阅附录11） 1．动词 在鉴赏诗歌时，要重点关注动词，特别是具有“多重含义”的动词。 2．形容词 诗词中的形容词大部分是修饰语，它在诗词鉴赏中也是需关注的重点对象。 3．数量词 经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。 4．叠音词 叠音词描写生动形象，情感绵密曲折，富有音乐美，能起到强调的作用。 ;赏析炼字 “四看” 1．看字词是否传神。所谓“传神”就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。特别要注重对动词、形容词、副词的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神，进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。 2．看字词是否表情。所谓“表情”就是要分析词语传达出来的情感意愿。诗歌语言既注重凝练生动、形象传神，更注重借助动词、副词来表情达意。要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意愿。 3．看字词是否造境。所谓“造境”就是利用词语凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而词的妙用就能给全诗创造美好的意境。 4．看字词是否显性。所谓“显性”就是词语里能凸现人物性格特征。;二、把握句法 把握句法主要指把握诗中的倒装句。近体诗和后来的词曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳，因此需要倒装；有时是为了强调，更好地表情达意，也采用倒装的句式。为适应格律的要求，为取得特殊的艺术效果，古人作诗常常要打乱正常的语序。;三、明了风格 了解诗歌的语言风格，有助于把握诗歌的语言特点，提升语言的鉴赏水平。诗歌的语言风格主要有： （参阅附录11） 1．平实质朴 2．含蓄委婉 3．清新雅致 4．绚丽飘逸;题型探究一　炼字(句)型 【设问方式】 1．炼字（见书） 2．炼句 ①诗句“……”是历来传诵的名句，请分析这一诗句为人们赞颂传诵的原因。 ②某句在表情达意上的作用是什么？ 【思路点拨】 ①指出该句(字)，解释该词(字)在句中的含义。该句(词)(运用了什么手法，有就写，没有不写)形象生动传神地刻画了什么形象(景、物、人)。(概括说，必答) ②把该句(字)放入原句中描述景象。(将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征，并尽量用一到两个形容词概括其营造出的某种氛围或意境，分值少的题这步可省略) ③该句是否运用了某种表现手法(包括各种修辞手法及其他表达技巧)。如果有，一定要首先指出运用了什么表现手法，并且要写出这种表现手法的表达效果。比如是否构成了虚与实、动与静之类的关系。 ④这个字的使用表达了一种怎样的情感或哲理。(必答);【答题示例】示例1(炼字)： 玉楼春 宋　祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。　　浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 王国维《人间词话》中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价，“著一‘闹’字，境界全出”，你认为这个“闹”字用得好不好？为什么？ [解题步骤] ①“闹”有热闹、喧闹的意思，“闹”字用拟人和通感手