1000810音乐精进教学社群记录.DOC

嘉大附小音樂精進教學社群記錄 日期：10/5 時間：11:00-12:00 地點：育英3樓大音樂教室 會議紀錄： 1.分享九月份音樂教學歷程與心得： (1)幸蓉：三個年級教學分享，前兩週因為請假，回來之後發現與學生默契建立更花時間。 二年級就不愛唱歌，這個問題頗為嚴重。進行樂器合奏，因為受限於樂器數量，只有一半學生能參與，比較可惜。低年級強調歌唱、律動與說白，基礎能力建立很重要。 三年級已經帶了一年，默契不錯。目前強調視譜能力訓練，直笛教本也是自編。進行樂譜抄寫練習，寫不完的小朋友如何補救教學呢?（大家分享經驗，佳萍的經驗是將寫譜與聽音考試結合，老師隨意吹奏學過的直笛樂曲片段，學生把樂譜寫在五線譜中，厲害的小朋友還可以加上音名唱名等以加分，六年級這樣執行的效果很不錯。能力很弱的小朋友，會給一行音階譜，小朋友練習抄寫三次，培養音樂的感受即可，不要給太大壓力）。 四年級兩個班能力差距頗大，直笛也進行午休補救教學，效果還不錯。今年自編教本較簡單，低能力的學生希望帶上來。四年級越理也開始加強鍵盤概念，了解全音與半音。做了一個肢體遊戲，讓學生做三張卡片，進行「什麼人、在什麼地方、做什麼事情」的創作，效果還不錯（討論下一次進行此一活動時，可以讓學生強調做什麼事情都要寫音樂的活動，這樣學生的肢體活動就會與音樂更為結合了）。 (2)佳萍：因為上學期就已經開始製作音樂教學筆記，這個學期也持續，並加上與原本教學計畫進行交互檢核，以作為未來課程計畫時的參酌。附上音樂教學筆記給夥伴們參考。 佳萍100年9月音樂教學筆記 週次 起迄 日期 單元名稱 主要學習內容(檢核) 教學省思 一 8/30 ︱ 9/3 課程概覽 音樂能力檢核 1.本學習課程概覽○ 2.加值學習： (1)分享音樂學習經驗○ (2)直笛能力檢核◎ (3)演唱能力檢核○ (4)音樂常識檢核 1.使用網頁進行課程概覽，效果不錯。 2.分享音樂學習經驗活動歷程加入音樂欣賞(八分鐘樂曲)，給予學生古典音樂的饗宴以及專心書寫的充足時間，而且可以藉由書面資料了解學生音樂素養與背景，有助於課程教學適性化調整修正。 3.演唱能力以演唱校歌進行檢核，學生對於放聲歌唱仍有所畏懼，需要加強此一能力。 4.親師連絡單雙面列印錯誤，下次要仔細檢核。 5.兩個班級風格差異甚大，教學時仍需要有所調整。 6.增加進行學生音樂分享資料建置、家長回條及回覆資料建置。 二 9/4 ︱ 9/10 一、鄉土親、文化情 1.加值學習： (1)欣賞：江文也臺灣組曲○ (2)演唱演奏：臺灣心跳聲(複習)、臺灣民謠○ (3)音樂寫作創作(結合讀報教育)：江文也小簡介○ (4)演奏：直笛教本臺灣民謠○ 補充第一週：直笛演奏能力檢核◎ 增加流行音樂：想你就寫信演奏與演唱※ 增加樂理：五聲音階、宮調式、徵調式※ 1.今年度以教學計畫之課程進度進行教學省思檢核，更能契合教學計畫的意義。 2.上課流程仍然保持演奏、演唱、主題活動三大環節進行，目前教起來穩定紮實。 3.演奏三首臺灣民謠，也順便進行五聲音階樂理教學，學生學會認識宮調式和徵調式。 4.江文也的台灣舞曲從網路下載，音樂效果並不是很好，也許要購買cd播放效果較好。 5.邀請學生爲江文也寫一首詩，有學生決定用歌詞改寫方式創作，順應學生需求囉。而且可以小組共同討論創作，學生自動就分成好多小組，真是自動自發，團結力量大。 6.演唱流行歌時果然歌聲放大了，真是一群很流行的小孩。 三 9/11 ︱ 9/17 一、鄉土親、文化情 1.加值學習： (1)演唱演奏：雨夜花、思想起○ (2)附小名曲欣賞及音畫：國樂光明行○ 2.南一版本： (1)欣賞：地方戲曲○ (2)樂理：七字仔、一段式 1.附小名曲教學已有一段歷史，結合音畫使音樂欣賞更具象化。在教學過程中引導學生聆聽第一段音樂並在空中畫出音樂線條；再引導聆聽第二段音樂，依此類推。下一次進行音畫教學前，可將音樂元素以海報方式呈現，學生應該會對音樂線條更有感觸。 2.地方戲曲融入連環泡布袋戲以及歌仔戲拖車篇，非常能引起學生學習的興趣。但若要強調這些地方戲曲的元素，可能還是要加入音樂常識的學習會更恰當。 3.發現時間還是不夠用，光是演練表演的曲目就花了十多分鐘哩。課程計畫寫得太滿了嗎? 四 9/18 ︱ 9/24 一、鄉土親、文化情 1.康軒版本： (1)演唱演奏：丟丟銅仔○ (2)樂理：五聲音階○、MIDI音樂 (3)表演藝術：雲門舞集、林懷民 (4)樂理：6/8拍子◎ 2.加值學習： 附小直笛教本臺灣民謠系列、丟丟銅仔男聲重唱○ 增加：蘭亭序演奏演唱、科學家列傳彩排※ 因為去年音樂課就已經進行過丟丟銅仔的教學觀摩，因此相關教學媒材頗為豐富，尤其b-vocal的演出獲得學生的好評，能使學生更深刻感受到台灣歌謠之美。 因為增