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第11课时 练习八 教学内容： 教材第77—78页内容。 教学目标： 1、在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。 2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。 教学重点： 能正确运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。 教学准备： 多媒体课件 教学时间:11月28日周一 教学过程： 一、基本练习 1、背9的乘法口诀。 2、师生对口令。 3、生生对口令。 让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。 4、口答——第1题。 5、第2题，让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。 （第2题，根据题意设计不同形式的游戏活动。如：可以在小组内由一人报口诀，其余的人分别相应的算式；也可以由教师出题，各小组轮流派人回答，比一比哪个小组答的又快又好。） 二、综合练习 1、第4题 学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。 小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。 2、第5题 出示题目，观察比较，提问：每一组天有什么相同的地方和不同的地方？ 明确：计算时要仔细看清题目，正确使用口诀。 学生练习，口答核对。 三、解决实际问题 1、第6题 出示问题，请学生读题。 提问：会解答吗？为什么不能解答？（不完整，缺少一个条件） （第6题，提醒学生联系场景图中的信息进行思考；也可以适当比较解答这几题的思考过程，以使学生进一步加深对乘、除法含义的理解。） 出示插图，请学生根据题意回答。 提问：你能从图中找到和第一个问题相关的条件吗？ 请学生完整地说一说。 学生列式解答。 其他两问方法相同。 2、完成第7题。 请学生理解题意，学生解答，并指名说说自己的想法，补充：小明带了48元，最多能买几盒？ 3、第8题 （第8题，要引导学生先算出妈妈一共带了多少钱，再用计算结果分别与两种锅的标价进行比较，从而作出选择。） 4、解决实际问题（补充） （1）红、黄、蓝三种气球一样多，一共有18个，红气球有多少个？ （2）用一根3米长的绳子量篮球场的宽，正好量了5次。篮球场的宽是多少米？ （3）小火车每节车厢能坐4人，24人能坐满几节火车车厢？ （4）黄辉和他的5个同学一共栽了30课树，平均每人栽了多少棵树？ 四、课堂总结，达标测试。 谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。 达标测试——完成练习八第3题（时间2分钟） 完成后一起核对，根据班级情况提出要求。 第12课时 乘法口诀表 教学内容： 教材第79—80页的内容 教学目标： 1、在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用１－9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。 2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。 3、通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。 教学重点： 熟记乘法口诀。 教学准备： 乘法口诀表、数字卡片。 教学时间:11月29日周二 教学过程： 一、导入 （出示图片）小朋友，你们看，这些鸽子在干什么？信件太多了，你们能帮帮他们吗？那你知道这些信件应该分别送到哪里去呢？小组讨论一下，看谁的任务完成的最出色！ 二、整理乘法口诀表 1、 让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀，再仔细观察书上这副图，想一想，自己打算按照怎样的顺序去填。 2、小组讨论：怎样填写比较快？ （整理乘法口诀时，要先让学生说说表里已经填好的口诀是怎样排列的，再启发学生根据表中口诀的排列规律把表格填写完整。） 3、学生独立填完口诀表。 4、独立思考：你能发现哪些规律？ 5、小组内交流，用规律帮助记忆。 6、试着背一背。 三、巩固 1、“想想做做”第1题－拼板游戏 （1、）规则：每个学生手中有不同颜色的数字卡，卡上是口诀表内两数相乘的积，将卡片放入合适的位置后，恰好拼成一个图案。 （2）小组合作完成表格。 2、做“想想做做”第2题－登山比赛。 （1）规则：在3分钟内完成。 （2）学生独立完成。 （3）开火车对答案。 （第2题，可以给学生4分钟左右的时间，让他们独立口算这些题。要注意了解每位学生的计算正确率较低的学生加强个别辅导。） 四、开发题 1、做“想想做做”第3题。 小朋友，茄子老师在商店门口叫我们呢，他说回答出他的问题就带我们去看盆景。 （1）学生读题。 （2）鼓励学生这样来回答：“我能说…….算式。然后让他一口气说完。 （第3题，这样的练习形式有助于学生熟记乘法口诀，也有助于发展学生的数学思维。） 2、请学生