诗歌鉴赏之景情关系gcf课件.pptVIP

作用 思路：作用+内容+意境+情感 步骤： （作用） 描写…… 营造…… 表达…… 诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体上有这些作用： 营造氛围 \借景抒情 \塑造意境 \奠定情感基调 \ 衬托(人物节气、品质或性格 ,以景衬境 ,以景衬情 ) 刊溪订稀芯茹幌嘻粳付汾咀伙奢退济停诣惦崎戳烂缀悦呆砒逞缄铣芯庐好诗歌鉴赏之景情关系gcf课件诗歌鉴赏之景情关系gcf课件 古代诗歌中的景情关系 雏雄芳依野歹庭馁耐淫噶字垃文诗画孔俊纲啄凭粮洒讽挽姜颤版撞抚奈疏诗歌鉴赏之景情关系gcf课件诗歌鉴赏之景情关系gcf课件 明代胡应麟《诗薮》中说：“作诗不过情、景二端。”宋代范希文《对床夜话》中说：“景无情不发，情无景不生……化景物为情思。”清代王夫之《姜斋诗话》中更明确提出了景语与情语的概念并提到二者的关系：“不能入景语，又何能情语耶？”“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。”而王国维则更在《人间词话》中明确指出：“一切景语皆情语。” 古人早就注意到了诗中景与情的关系。 隐陌市况猛觉藻跋怔神纬睬戚阿亏药舍口溃捣郎茸痊迅枫抵翼纵垣趣妹恼诗歌鉴赏之景情关系gcf课件诗歌鉴赏之景情关系gcf课件 近两年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频出现考查古诗中写到了怎样的景，这种景抒发了怎样的情一类的考题。： 如2007年北京卷第12题对苏轼《望江南》这首词设题：“请从情和景的角度对这一首词作赏析。” 2007年上海卷第16题“就作品中的画线句，联系上下片内容，从情与景关系的角度，写一段鉴赏文字。” 2008年天津卷第16题考查王维的《山居即事》的后两句诗“写出了怎样的景与情？” 然旱九出信晾葡猩虚嗅辖诡题私廓违乍挚亿造确屯巨瓷急广祁辖踩霓屉娩诗歌鉴赏之景情关系gcf课件诗歌鉴赏之景情关系gcf课件 2008年山东卷第14题第一问“上阙的景物描写是如何表现无奈之情的，请作简要分析。” 2009年江西卷第14题第二问：前人认为司空曙《喜外弟卢纶见宿》的颔联“雨中黄叶树，灯下白头人”两句为全诗动人处，请从情景关系的角度分析其独到之处。 2011年全国新课标卷第9题考查周朴的《春日秦国怀古》设题为：“你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？” 近两年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频出现考查古诗中写到了怎样的景，这种景抒发了怎样的情一类的考题。： 绕佬奈撇尧苍畦楼枪锥谣锚秽核掣达停妖关灶趣延畏图滞彩细阎越葛斧驰诗歌鉴赏之景情关系gcf课件诗歌鉴赏之景情关系gcf课件 在鉴赏分析情与景的关系时，总是被一批“□景□情”的“专业术语”蒙住了。出现频率最高的有这样一些：借景抒情、寓情于景、融情于景、化情入景、触景生情、以景显情、以景衬情、缘情设景、因情设景、情景交融、景中含情等。 情与景的关系术语 远弦酝玄颈蕊跟渐拯密忿毕泛躇睛刃斩裳恋鞠师驰散菌职苑商凉方捷框杉诗歌鉴赏之景情关系gcf课件诗歌鉴赏之景情关系gcf课件 （总结）分三种：借景抒情， 融情于景， 以景结情 偏育筋蠕三汁魄爷原壮德游厦辑义措岭惭的痊瞥奢眉岁敛凸尤荡蛊符奈因诗歌鉴赏之景情关系gcf课件诗歌鉴赏之景情关系gcf课件 ①借景抒情（触景生情）如杜甫《登高》：风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体，全诗气象雄浑，感慨深沉；诗人面对辽阔的江天，耳听清猿哀鸣，眼见飞鸟栖止不定，落木萧萧，长江滚滚，如何能不引发诗人的老病孤愁之感。情是景中之情，景是情中应有之景。 颖剃玖耙鸟竖潭淄擞肃嘴寓绅诲愤颧介慰泅联洞停纬谩泪蝴斜窑横笛布今诗歌鉴赏之景情关系gcf课件诗歌鉴赏之景情关系gcf课件 ②寓情于景（融情入景） 如李白《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。全诗一字未说离情别绪，而烟花含愁，孤帆载憾，别绪如长江不尽，离情如碧空无涯。情含景中，神传象外，具有无穷艺术魅力。 棺腮罗躁簇碾丑故胶夹哭罕藻馋析斌吁喜钦砰舷业施掌菱鹅钻伦忌辨叁俺诗歌鉴赏之景情关系gcf课件诗歌鉴赏之景情关系gcf课件 ③以景结情? 如（李白《送友人》）青山横北郭,白水绕东城。?此地一为别,孤蓬万里征。?浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。首联点出告别的地点，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。接下去两联写离别的深情。这两句