诗歌写景教学课件.ppt

古代诗歌鉴赏 ;中国古典诗歌;近体诗;小令（五十八字以内）;①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 （能力层级E级）;诗歌的形象; 诗歌按内容大致分为这样几类：送别诗、写景诗、咏物诗、咏史诗、抒怀诗、边塞诗等。下面分别说明。;一枝一叶总关情 ——写景诗复习指导;看图猜诗;侧舶年诛愿括磐醉村单呸粹密瓣昏现剑褐汹早长善贾昧巧适榨呵颇鼠伪虐诗歌写景教学课件诗歌写景教学课件;二、鉴赏诗歌的景物描写;商山早行·温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 鸟鸣涧·王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。 西江月·辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉，稻花香里说丰年，听取蛙声一片。;1.分析意境型答题模式 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？;;情感： 寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非） 超脱（寄情山水、向往安宁） 豪放（咏史述志、状景抒怀） 婉约（闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜） 思乡、怀友、题赠。愉悦、欣喜；郁闷、忧愁；孤独、凄清；悲观、失落、伤感；激昂、奔放；乐观、豁达、仰慕、激愤；恬淡、闲适等。 ;分析写景诗的写作技巧。;远与近，高与低的结合看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯 视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态， 变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景 物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。　;声与色的结合古诗写景常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度 写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。 如杜甫《绝句》 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，上联是一组对仗句。 草堂周围多柳，新绿的柳枝上有成对黄鹂在欢唱，一派 愉悦景象，有声有色，构成了新鲜而优美的意境。“翠”是 新绿，“翠柳”是初春物候，柳枝刚抽嫩芽。“两个黄鹂鸣 翠柳”，鸟儿成双成对，呈现一片生机，具有喜庆的意味。 次句写蓝天上的白鹭在自由飞翔。这种长腿鸟飞起来姿 态优美，自然成行。晴空万里，一碧如洗，白鹭在“青天” 映衬下，色彩极其鲜明。两句中一连用了“黄”、“翠”、“白” 、“青”四种鲜明的颜色，织成一幅绚丽的图景；首句还有 声音的描写，传达出无比欢快的感情;（3）．描写景物常用的技巧（手法）。 如：虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）（点面结合）；比兴手法的运用。画面组合（一句一景，诗中有画）;正面描写与侧面描写的结合;再如刘禹锡的《石头城》 “山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”， 题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城 入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手， 写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉。 ;白描手法白描，原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画 法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒 画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引入 到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用 精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描 写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平 易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响） 等，以表现作者对事物的感受。;如温庭筠的《商山早行》“晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘”。第二联两句诗，就是六个 名词（即六种景物）的组合，没有任何修饰语。它集中 地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残目未落之时，冒 着寒霜上路，可见早行辛苦。 ;检测练习：;（二）滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 1、这首诗用了什么手法？表现出诗人怎样的情怀？ 答：这首诗运用了托物言志的手法；或比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟；而野渡无人，水急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。; 渗透着诗人主观情感的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。;柳;送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。;送别类意象（依依不舍之情，或叙写别后的思念）