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教师招聘考试《教育心理学》章节填空练习三：学习的基本理论 第一节 学习的实质与类型 1、学习的概念有广义和狭义之分。广义的学习是指________。(人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。) 2、由经验而产生的学习主要有两种类型：一是由有计划的练习或训练而产生的____，一是由偶然的生活经历而产生的____。(正规学习，随机学习) 3、学生的学习内容大致可分为三个方面：____；____；____。(知识、技能和学习策略的掌握；问题解决能力和创造性的发展；道德品质和健康心理的培养。) 4、关于学习的分类，教育心理学家和教学设计专家____在《学习的条件》中先后提出学习层次分类和学习结果分类，影响较大。(加涅) 5、加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类：____，____，____，____，____，____，____，____。(信号学习，刺激-反应学习，连锁学习，言语连结学习，辨别学习，概念学习，规则或原理学习，解决问题学习) 6、加涅后来在八类学习的基础，进一步提出了五种学习结果，并把它们看作五种学习类型：____，____，____，____，____。(智慧技能，认知策略，言语信息，动作技能，态度) 7、我国心理学家主张把学生的学习分为____、____和____三类。(知识的学习、技能的学习、行为规范的学习) 8、知识是________。(客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。) 9、技能是________。(通过学习而形成的符合法则要求的活动方式，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的动作经验。) 10、行为规范是________。(用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。) 第二节 联结学习理论 1、联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在____和____之间建立直接联结的过程。____在刺激-反应联结的建立中起着重要作用。在刺激-反应联结之中，个体学到的是____，而习惯是____的结果。(刺激S，反应R，强化，习惯，反复练习与强化) 2、联结学习理论有：________，________，________，________。(桑代克的尝试-错误说，巴甫洛夫的经典性条件作用论，斯金纳的操作性条件作用论，加涅的信息加工学习理论) 3、____是现代教育心理学的奠基人。(桑代克) 4、桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过____-____-____这样一个往复过程习得的。(盲目尝试，逐步减少错误，再尝试) 5、尝试-错误学习的基本规律有：____，____，____。(效果律，练习律，准备律) 6、经典性条件反射的基本规律：____，____。(获得与消退，刺激泛化与分化) 7、刺激泛化与刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的____的反应，分化则是对事物的____的反应。(相似性，差异) 8、斯金纳是著名的____心理学家，他认为，人和动物的行为有两类：____和____。在日常生活中，人的行为大部分都是____行为，操作性行为主要受____的制约。(行为主义，应答性行为，操作性行为，操作性，强化规律) 9、操作性条件作用的基本规律：____，____，____，____。(强化，逃避条件作用与回避条件作用，消退，惩罚) 10、强化有____(____)与____(____)之分。(正强化，实施奖励，负强化，撤消惩罚) 11、当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。这类条件作用称为____，它揭示了有机体是如何学会摆脱痛苦的。当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。这类条件作用则称为____。(逃避条件作用，回避条件作用) 12、回避条件作用与逃避条件作用都是____的条件作用类型。(负强化) 13、有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为____。消退是一种____的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。(消退，无强化) 14、当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作____。(惩罚) 15、在操作性条件作用理论的直接影响下，“____”风靡全球，成为20世纪第一次世界性的教学改革运动。(程序教学与机器教学) 16、加涅的信息加工的学习模式：学生从____中接