集体备课在大海中永生.doc

即墨市段泊岚镇程戈庄小学集体备课活动记录表 科目 语文 年级 五 课题 在大海中永生 时间 10.16 负责人 臧慧慧 参加人员 李视强 臧慧慧 杨燕妮 邹强 及全体语文老师 集 备 过 程 教材分析 《在大海中永生》是一篇富有感染力的通讯，它生动地记叙了历史伟人邓小平骨灰撒放大海的情景，颂扬了一代伟人的丰功伟绩，寄托了人民对伟人的一片深情。文章运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言、充沛的激情使读者受到感染。然而，五年级的孩子年龄尚小，对当时的情景茫然无知，因此，对文中人们的怀念和悲伤之情难以理解，要想把学生的情感与文章的意境相融合，达到“人”“文”的情感相通，是需要花一番功夫的。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由组成的词语。把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。2、体现工具性与人文性的统一。立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟，语文素养形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养。力使三维目标和谐达成。 3、落实学生主体地位，老师是教学的引导者，学生学习过程的合作者，体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。1、以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。2、创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。 参加人员 李视强 臧慧慧 杨燕妮 邹强 及全体语文老师 教材 分析 《在大海中永生》是一篇富有感染力的通讯，它生动地记叙了历史伟人邓小平骨灰撒放大海的情景，颂扬了一代伟人的丰功伟绩，寄托了人民对伟人的一片深情。文章运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言、充沛的激情使读者受到感染。然而，五年级的孩子年龄尚小，对当时的情景茫然无知，因此，对文中人们的怀念和悲伤之情难以理解，要想把学生的情感与文章的意境相融合，达到“人”“文”的情感相通，是需要花一番功夫的。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由组成的词语。 重点 难点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由组成的词语。 学情 分析 五年级的孩子年龄尚小，对当时的情景茫然无知，因此，对文中人们的怀念和悲伤之情难以理解，要想把学生的情感与文章的意境相融合，达到“人”“文”的情感相通，是需要花一番功夫的。 第一课时　　　　　　　　　　　　　　　一、导入，揭题：　　　　（点击邓小平画面）同学们，你们知道他是谁吗？　　二、自读课文　　　　请自读课文，要求：读准字音，读通课文　　三、检查自学　　　1、老师知道大家有一个很好的学习习惯，那就是预习，那么通过预习以及刚才的自读课文，现在这些生字你们认识吗？（点击生字）　　　2、生字我们解决了，那词语你行吗？（点击词语）　　　　　练读、指读、齐读　　四、跟读课文，渲染感情　　　1、同学们读得真不错，一下子就把这些生字词给解决了。现在请大家听课文录音朗读，用心好好感受，说说你感受到了什么？（放录音磁带）　　　2、同学们，此时此刻，你的心情怎么样？你想对邓小平爷爷说些什么呢？　　五、学习第一段　　　1、过渡：让我们一起再回到1997年3月2日那令人心碎的一天　　　2、同学们自读课文第一自然段，看看这一段中共有几句话？你能不能用一句话来概括一下主要讲了什么？　　　　　（1997年3月2日上午，飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海）　　　3、你能体会，在“飞机飞向大海时”，人们是什么样的心情？（悲痛、伤心、不舍）　　　4、邓小平爷爷，一生波澜壮阔的伟人，可是此时机舱里　　　5、（引读）这一位——　　　　　（点击第三句话）齐读　　 6、同学们读的真不错，把你们的理解全都读了出来，让老师感受到了你们发自内心的感情。现在就让我们怀着这悲痛而又恋恋不舍的心情，用低低地缓缓地语调来有感情地朗读这一段　　　　（点击出示）（放哀乐）　　六、总结　　　　我们不会忘记邓小平爷爷，他使古老的中华大地焕发出了勃勃的生机，我们不会忘记邓小平爷爷的的丰功伟绩，不会忘记邓小平爷爷为我们所创造的一切！　　　　邓小平爷爷的一生是辉煌的一生，他的丰功伟绩，他的卓越贡 调节与反思； 这是一篇情感浓烈的课文。文章运用拟人、排比、对偶等手法，以充沛的激情，生动的语言记叙了历史伟人邓小平同志的骨灰撒放大海的动人情景。讴歌了伟人的不朽功绩和高尚情怀，表达了人民对伟人的敬仰与深深思念之情。 调节与反思： 板书 设计 13 在大海中永生飞机飞向大海——悲痛 骨灰撒向大海——赞颂