1叙述类(续写、补写)小作文课件.ppt

叙述类小作文写作 ——有条件续写、补写 丰城中学：谢斌艳 ; 课堂练兵（任选一道写作）： 1、情境：已上课5分钟了，但是从来不迟到的语文老师却没有来……（请续写） 要求（1）构思较新颖，情节发展合情合理； （2）结构完整；（3）有神态、语言、动作描写； （4）不得出现人名；（5）不少于200字。 2、情境：公交车上，身边座椅上的老大爷突然站起来说：“小伙子，你坐吧！”……(请续写） 要求（1）展开合理想象，情节达到啼笑皆非的效果（2）要求以第一人称的方式叙述；（3）有神态、语言、动作描写；（4）不少于200字。 ; 有条件的续写、补写 隐性要求：想象合理、符合主题、风格一致 （续写有暗示性） 显性要求：落实要求，以描写来结构情节 ①生动的描写（人物形象的刻画, ） ②人称的运用（第一、二、三人称） ③修辞的运用（比喻、拟人、夸张……） ④手法的运用（侧面烘托、以小见大、夸张方式……） ???;补写《妈妈只洗了一只鞋》。（1998年高考题） ??????????????? 妈妈只洗了一只鞋??? 小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。??? □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□??? 小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。 要求： ①根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容。??②补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。??③补写200字左右。  ;例文1： 妈妈只洗了一只鞋??? 小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。 小乐感到非常奇怪，他三步并作两步进入容厅。妈妈没在客厅，他更感到奇怪了，因为妈妈经常在客厅里等他回家吃饭的。小乐心中充满了问号，“妈，我回来了，你在哪里？”连着喊了两遍，妈妈才从里屋出来，边走边问道：“你把那只鞋放到哪里去了？我快找一个小时了，这不还没找到！”“喔，原来是这样，让我想想……想起来了，昨晚我睡觉的时候，小花狗把我的鞋叼到爸爸屋里了，今天早晨，爸爸对我说的。”“怪不得呢，我在你屋里找不到，你去吃饭，我去洗鞋。”妈妈边说边走了。 小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。  ;材料分析 1、同是一双鞋，一只洗了，一只没洗，显然是不合情理的，显然是违反常理的。妈妈之所以如此做，有意为之的其目的是启发教育小乐，自已的事应自己做。 “但另一只鞋妈妈没有洗”，一个“但”字，揭示了其反常性。“没有洗”，分明不是“忘了洗”或“还没洗”．暗示其中必有隐情，这正是文章的立意所在，即由小乐洗。可不少考生没有领会命题的含义，导致思想性不强。。 2、有的考生将“补写”当成了“续写”，只注意了“承前”忽视了“启后”意思不连贯，补写的情节缺少逻揖性，不合常规。可用“第二天”或“鞋干了”等词语做过渡，这样不仅顺应了开头设计的情节，又吻合了收尾的结局。只有做到这些才合乎逻辑。  ;【例文二】 妈妈只洗了一只鞋??? 小乐回到家，看到自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在了门口，但另一只鞋妈妈没有洗。 这是怎么回事呢？小乐纳闷了。眼前的两只鞋，一只雪白的，一只却灰不溜秋的。“平常，妈妈总是将两只鞋洗得干干净净的让我穿啊！学校里的老师和小朋友还夸我最爱清洁呢！难道…-··？”小乐突然明白了。“原来，妈妈是在告诉我：自己的事情自己干，要爱清洁就得自己动手。”于是，小乐拿起那只没洗的鞋，打好水，放到盆里，刷起鞋来，一下，两下，三下……小乐忙得满头是汗。“原来，刷鞋也是不容易的事啊！”小乐明白了平时妈妈给自己刷鞋是多么劳累。鞋刷好了，虽然不如另一只洁白，但小乐心里仍旧美滋滋的。 第二天,小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。 ; 点评： 这篇作文是一类卷，其突出之处在于将小乐的认识逐层推进。 首先，小乐领会到了母亲“自己的事情自己干”的用意，并自己动手刷鞋；其次，在刷鞋过程中，又体会到了妈妈的劳累，这要比单层次的认识深刻的多。 另外，文章的情节安排也很好。一方面，情节的推动带动了认识层次的深入，发展脉络合乎逻辑；另一方面，行文的结尾“鞋刷好了，虽然不如另一只洁白”，也写得合情合理，毕竟这是自己第一次动手刷鞋，表现出了较高的思辩性。 ;【例文三】 妈妈只洗了一只鞋??? 小乐回到家，看到自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在了门口，但另一只鞋妈妈没有洗。 “妈，你把一只鞋忘洗了。”“小乐，那是留给你洗的。”“啊？我洗？哼！大丈夫当扫除