青春期性心理辅导‘.ppt

（二）青春期性心理发展的阶段 1．疏远期（11—12、13岁） 2．接近期（12、13—15、16岁） 3．爱慕期（15、16—18岁） （三）青春期性心理发展的特点 1．性兴趣广泛 对性知识、自身性征的兴趣以及对异性的兴趣 2．性冲动出现 一种对性行为的渴望或者冲动 3．性情感发展 对性活动和性对象的态度的体验 4．性观念初步形成 对性的总的认识和看法 三、青春期性心理辅导概述 （一）青春期性心理辅导的必要性与重要性 1.性教育的缺失 （1）家庭性教育：谈性色变 （2）学校性教育：羞羞答答 （3）社会性教育：喜忧参半 2．性教育缺失的后果 （1）性知识普遍缺乏 （2）青少年生殖健康的危险因素增多 （3）性犯罪的发生率越来越高 3．当代青少年在性心理发展方面出现的新特点 （1）性心理发展前倾 （2）性观念开放 （3）恋爱公开化、低龄化 4．“知”比“不知”更有益 （二）青春期性心理辅导的目标 目标：促进学生性心理健康的发展 世界卫生组织对性心理健康所下的定义是: 通过丰富和完善的人格、人际交往和爱情方式，达到性行为在肉体、感情、理智和社会诸方面的圆满和协调。 青春期性心理健康的标准 1．认同并满意自己的性别角色 2．正确面对和适应自身的性生理、性心理的发展和变化 3．学会与异性和谐相处，保持正常融洽的人际关系 4．树立正确的性观念、性态度，能够正确判断和处理和性有关的问题，使之符合社会道德伦理规范，不出现性罪错。 5．学会性心理调节和自控能力，培养和形成健康的人格 （三）青春期性心理辅导的内容 1．性意识的辅导 2．性别角色的辅导 3．异性交往的辅导 4．性冲动与性适应的辅导 5．性道德意志的辅导 （四）青春期性心理辅导的途径与方法 1．途径 开设心理辅导活动课 结合班级、团队活动开展心理辅导 在学科教学中渗透心理辅导 性心理辅导专题讲座 团体辅导 个别辅导 2．方法 讲述 案例分析法 讨论 辩论法 问卷测试 故事演绎法 角色扮演 观看视频资料片 （五）青春期性心理辅导的原则 1．启发自觉原则 2．适时适度原则 3．循序渐进原则 4．预防为主原则 四、青春期常见性心理问题及辅导策略 （一）体像烦恼 体像烦恼是指进入青春期的学生由于对自我体像失望所引起的烦恼 有调查表明，有22.3%的学生存在体像烦恼 形体烦恼 容貌烦恼 性征烦恼 性别烦恼 （二）青春期性生理焦虑 1．女性月经有关的焦虑 （1）初潮焦虑 （2）月经失调 （3）痛经 （4）经前期综合征 2．男性遗精焦虑 在没有性交和手淫的情况下出现自发的射精即遗精。如在白天清醒状态下的射精，称 为“滑精”。在夜晚睡梦中出现射精，叫“梦遗” 据调查，男子到18岁时，97％的人都发生过遗精 青少年一般每月遗精2—3次均属正常 （三）青春期性适应问题 1．手淫焦虑 适度的手淫可以缓解性紧张，释放性冲动。不会对身体及以后的性生活带来什么伤害。 说手淫无害，并不等于说手淫必需，更不是说手淫可无度。 频繁手淫会造成： （1）诱发生殖系统疾病 （2）引起各种心理障碍 （3）影响将来性生活和谐 策略： （1）消除错误观念 （2）避免不良刺激 （3）杜绝手淫条件 （4）培养兴趣爱好 2．性梦焦虑 性内容、性对象多样性、有时怪异 恐惧、自责、内疚 克服策略： （1）消除错误观念 （2）积极扩大人际交往，保持和正常的异性交往 （3）积极参加文体活动和社会实践活动 （4）多阅读有关生理和心理的书籍 （四）青春期异性交往问题 对异性的向往的出现必然导致异性交往的增加 异性交往的益处： 学习上互助 情感上互慰 个性上互补 活动中互激 有利于培养正确的性别角色和健康性心理 学会与异性和睦相处，是对未来婚姻家庭的准备，也是对未来事业发展和社会人际关系适应的必要准备 异性交往的原则： 1．端正态度，培养健康的交往意识 2．健康的交往态度：相互尊重、平等待人、真诚坦然。 3．行为上：自然，言行适度，举止大方：既不过分拘谨,也不过分随便;既不过分冷淡,也应避免过分亲昵 （五）早恋问题 不到恋爱年龄而进行的恋爱 两个参照标准：一是生活自立程度，二是与法定最低婚龄相差的程度 用以上两个标准进行鉴别，则中学生所进行的恋爱，都可以叫做“早恋”。 早恋的类型 1. 爱慕型 2. 好奇型 3. 模仿型 4. 从众型 5. 愉悦型 6. 补偿型 7. 逆反型 8. 病理型 1.尊重学生，尊重学生的情感 2. 加强情感教育 3. 与学生共同探讨恋爱的利弊，引导学生将爱慕升华为成长的动力。 4. 加强责任意识和自我保护意识的教育，共同制定规定和底线，增强自我控