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建构物理模型 造高效生物课堂 —— “染色体变异”一节的教学设计 一、设计理念 本课教学设计立足于新课程理念，面向全体学生，在教师引导下，学生通过自己动手，构建生物学物理模型，形成直观的知觉，完成对概念的初步认识和理解,对概念的认识从感性过渡逐步到理性,主动建构知识,自主归纳出核心概念。 二、教学目标 1.知识目标 ①说出染色体数目变异的类型 ②概述染色体组的概念 ③举例说出多倍体和单倍体的特点 2.能力目标 ①能自主制作染色体模型，促进思维发展； ②提高合作、交流以及自主学习的能力； ③尝试自行设计实验，提高知识迁移能力 3.情感、态度与价值观　 ①同学之间合作学习融洽，积极学习，自如表达自己的见解 ②体验生物科学的价值，乐于学习生物学，关注生产生活实践。 三、教材重难点 教学重点：①染色体组的概念构建； ②单倍体和多倍体育种的应用 教学难点：①染色体组概念的构建过程 ②单倍体概念的理解 ③单倍体育种的应用 四、教材分析 本课内容属于新课程教材《遗传与进化(人教版)》中第五章第二节的内容。是在分子水平上学习了基因的本质、位置、结构作用和突变等前期内容的基础上进一步从染色体变化的角度，学习生物变异的原因，为后面学习“人类的遗传疾病” 知识作以必要的知识铺垫。 五、学情分析及教学策略 本节课主要从染色体变化的角度来学习生物变异的原因，经过前阶段第2章的学习，学生对染色体的形态和传递规律、作用已经有了一定的认识。但考虑到本节概念较多，知识抽象；同时相关的前概念（同源染色体、非同源染色体、减数分裂的过程）本身有一定的难度；一堂课的时间又有局限；要更好的落实新课程教学理念，有效的帮助学生主动构建知识，发展科学思维能力，本课首先将“染色体结构的变异”知识后置到第二课时教学内容中，同时在本节概念教学过程中，不断渗透模型构建的方法，完善学生对生物学概念的认知结构，以期突出教学重点和突破难点。 六、教学方法：自主性学习、合作探究、模型构建 七、教学资源的选择与运用：视频片段、CAI课件、模型构建材料（两色橡皮泥） 八、课前准备 ①揉制两色橡皮泥 ②编写教学课件 九、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 导入 复习变异的种类及基因和染色体关系 回忆、回答 （一）染色体变异种类 【构建物理模型活动1】 组织学生利用橡皮泥捏出染色体并投影展示果蝇染色体模型，请学生思考染色体变异种类。 动手并思考 （二）染色体结构变异 1．flash动画展示染色体结构变异类型。 2.PPT展示染色体结构变异图示，组织学生判断，并通过经典例题重点区别易位及交叉互换、染色体变异及基因突变的区别，引导学生思考染色体变异的结果即实质。 3.播放人类猫叫综合症视频，知道染色体结构缺失对生物的影响。 观看动画、思考 （三）个别染色体数目的增减。 衔接：播放舟舟指挥的音乐演出视频。介绍舟舟引发对先天性愚型患者的关注。 展示患者和正常人体细胞的染色体组成图片，引导学生从染色体数目的角度分析患者的染色体异常，引出染色体数目变异的第一种类型：个别染色体数目的增减 引导学生思考个别染色体数目增减的原因。 【构建物理模型活动2】 1．组织学生结合自己理解，利用橡皮泥同源染色体模型，制做减数分裂过程中导致染色体数目增加或减少的原因的物理模型。 2．展示学生的作品，引导学生相互评价，可能减数第一次分裂不正常或减数第二次分裂不正常导致。 观看视频，倾听舟舟的故事，了解先天性愚型 ? （四）染色体组成倍地的增减 ? ? ? 1．染色体组 展示香蕉实物，无籽西瓜图片 衔接：在自然界中生物个体是多种多样的，有的个体因为各种原因，细胞内的多条染色体以染色体组的形式成倍地的增减。 投影展示果蝇染色体模型 【构建物理模型活动3】 1．组织学生结合自己自主学习的体会，制做雌果蝇体细胞的一个染色体组的物理模型。 2．展示学生的作品，引导学生相互评价，（从形态、大小、功能）分析理解染色体组的内涵。 3．引导学生归纳核心概念：染色体组。（引导学生关注核心概念的关键词） 4．典型例题巩固染色体组数目的概念 ? ?1.动手合作制作染色体组结构模型 （材料：双色橡皮泥） 2.展示自己的作品，相邻小组相互评价 3.思考问题、总结特点、归纳概念 4.应用染色体组概念，使学生加深对概念的理解 ? 2．二倍体 衔接：现在我们把来自父方和来自母方的染色体组放在一起，观察一下新形成的这个细胞中有几个染色体组呢？ 1．二倍体概念：结合问题评价及相关图片引出二倍体概念。 2．举例：图片展示几乎全部动物和半数的高等植物都是二倍体。 小组合作 动手模拟 思考答题 ? ? 3.多倍体 1.多倍体概念：图片展示引出多倍体概念，强调多倍体发