第八章压强教案选读.doc

咸丰县民族中学集体备课教案 八 年级 春 学期 物理 学科 课题：　第八章 压强与浮力 第一节 压强 课型： 探究课 课时： 2课时 主备教师：雷昌红 教学目标 ： 知识1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积．??? 2．理解压强的大小跟哪些因素有关．3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来．4了解压强的增大和减小的主要方法．???过程与方法：通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．通过探究性物理学习活动使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心感悟科学是人类创造发明的基础．激发学生的学习热情．压强概念的理解．压力与面积的正确理解．压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤等． 一、引入新课1、播放一段风光片：金色的海滨。松软的沙滩．人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷．几乎寸步难行．雪橇却能使人插上翅膀…??同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉．二、进行新课 请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒桌面的作用力的情况．当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时．钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢?同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗?请同学们分析物体对斜面的压力． 通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力． [探究]压力的作用效果和什么因素有关? (同学们分组教师巡视并参与学生们的活动．最后进行交流)符号的意义及单位：练习1．一个质量是40 kg的中学生，他每只脚着地的面积为120 cm2，他走路时对地的压强是多少帕?(g＝10 N／kg)练习2．芭蕾舞演员的体重是475N。接地面积为9．5cm2，一只大象体重60000 N．每只脚掌面积600 cm2，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚着地时对地面的压强哪个大．强调：(1)在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。(2)要弄清受力面积的大小．例1中学生行走时始终有一只脚着地．故受力面积为一只脚的着地面积．而大象四只脚站立时，受力面积则考虑四只脚着地时的面积．(3)还要注意题中压力的大小就是重力的大小．但不是任何情况下，压力的大小都等于重力。任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏．因此生产、生活中。有时需要增大压强，有时又需要减小压强．如何改变压强的大小呢? 三、小结：从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去?笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样?[演示]静止在斜面上或从斜面滑下的物体．压力的作用效果跟什么因素有关呢?分析实验现象想想议议 习题处理：《课堂作业 》上的练习 教学反思： 课题：　第八章 压强与浮力 第二节 液体内部的压强 课型： 探究课 课时： 1课时 主备教师： 雷昌红 教学目标：知识与技能初步认识液体压强规律，学会用压强计测量压强，知道液体压强的规律在生活中的应用举例。过程与方法在探究液体压强规律的过程中，练习使用类比法情感态度与价值观在整堂课的学习中，能过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气探究式教学过程，培养学生能力运用“综摄式”教学模式的熟练程度压强计，自制“可乐瓶”烧杯，水，刻度尺多媒体， 习题处理： 作业第二、三题， 教学反思： 课题：　第八章 压强与浮力 第三节 连通器 课型： 新授课 课时： １课时 主备教师：雷昌红 教学目标 １、知识与技能： （1）了解连通器的构造特点． （2）了解连通器的原理． （3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理． ２、过程和方法 （1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法． （2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力． （3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力． ３、情感态度和价值观 （1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐． （2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识． （3）通过介绍葛