基于quot;合唱quot;与quot;创作quot;为主导的中学音乐高效课堂教学模式探究.pdfVIP

2016年第21期 北 方 音 乐 NO．21，2016 （总第309期） Northern Music （CumulativelyNO．309） 基于“合唱”与“创作”为主导的中学音乐高效课堂教学模式探究 赵 龙 （宁波市北仑区江南中学，浙江 宁波 315821） 【摘要】本文主要是从中学音乐高效课堂模式的内涵入手，对基于“合唱”与“创作”为主导的中学音乐高效课堂教学模式结构在 中学音乐教育实践中进行探究，指出二者之间存在的逻辑关系与特点，同时针对基于“合唱”与“创作”为主导的中学音乐高效课堂教 学模式实施策略作初步得探讨，旨在促进基层学校音乐课堂教学得效果。 【关键词】“合唱”；“创作”；主导；中学；音乐；高校课堂；教学模式 前言 （三）实践拓展部分 近年来中学音乐教育虽有很大发展，但就当前学生音乐学 中学音乐高效课堂教学模式，较为重要的是需要积极开展相 习过程而言却存在诸多问题，亟需改进，其中积极开展音乐高效 关实践拓展教学，让学生们能将理论知识和实践能力进行充分有 课堂教学工作，以提升中学音乐教学活动的整体效果，促进学生 效的结合，这是学生们学习过程中的重要内容，也是获取良好鉴 们的全面发展，就是其中最为重要的一个方面。对于音乐来说， 赏能力和知识运用能力的重要渠道。教师可以让学生们对相同类 起到至关重要的一个影响因素就是“创作”，只有保持源源不断 型的音乐作品进行辅助性的练习，让学生们针对音乐作品中涵盖 的创作活力，才能在较大程度上促进音乐的有效发展，中学音乐 的内容、知识、乐理以及旋律等各方面进行有效的学习和探讨， 课堂教学中，“合唱”是一种重要的表现形式，对于锻炼学生们 让学生们在探索知识的过程中，逐渐形成良好的求知能力和质疑 的音乐能力、合作能力具有积极的作用和意义。基于“合唱”和 能力。教师需要选取合适的切入点进行相应的讲解，让学生们对 “创作”，积极开展中学音乐高效课堂教学模式，能够促进中学 “合唱”和“创作”教学内容进行有效的体验，通过多个声部的 音乐教学活动更加顺利的实施，并取得良好的效果。 练习，能够让学生们的音域变得更加宽广。 一、中学音乐高效课堂模式的内涵 （四）展示反思部分 高效课堂，主要是指使用尽可能少的时间，收获到最大的 教学展示反思部分，尤为重要。虽然这一环节在整个课堂 教学效益的良好教学活动。音乐是一种具有较高感染力和极具普 上所占的时间并不多，但却是高校课堂教学的关键。之所以这样 遍性的重要艺术形式，是人类传播思想感情的重要方式。中学音 说，是因为展示反思部分，虽看起来是课堂的最后几分钟让学生 乐高效课堂模式，主要是将中学音乐教学活动进行全面有效的控 们进行有效的展示，但这种展示，符合音乐知识与技能的教学规 制，尽可能的提升课堂教学效率，使得学生们收获到更多的音乐 律，课堂上学生及时的练习，不仅能够使老师得以检查学生们的 知识和能力。 学习成果，同时还能让学生们对自身的学习情况进行总结和反 二、以“合唱”和“创作”为主导的中学音乐高效课堂教 思。比如说教唱《黄河大合唱》，教师给每个学生分配好相应的 学模式结构 内容之后，在课程完结的最后时间段内，需要让学生们进行实际 （一）情境导入部分 练习，这样能够让学生们切实掌握到其中的知识。通过对中学音 中学音乐高效课堂教学模式在积极应用的过程中，首先需 乐高效课堂教学模式的展示，还能够对教学的效率进行展示和判 要进行的一个重要部分就是情境导入