基于互动课件的quot;力的合成quot;信息化学习活动的设计.pdfVIP

Vd．27No．8 物理教师 第27卷第8期 (2006) PHYSICSTEAC}Ⅱ￡R 2006年 ·现代教学技术· 基于互动课件的“力的合成信息化学习活动的设计 曹昭全 (上海市金山中学，上海201500) 互动课件是指具有交互和多媒体特点的教学课 用问题指导学生的学习活动，在解决问题中完成学习 件．它和普通演示课件的区别是，演示课件模拟的内容 任务．设计的教学问题要细致、明确．可以利用学习任 和展现的时序取决于课件制作者的设计，课件使用者 务或学习建议的形式呈现教学问题．例如在“力的合 无法改变和控制，信息由计算机向使用者单向传输．互 成”学习活动中，需要设计的教学问题有： 动课件模拟的内容和展现的时序，在课件制作者的设 任务型问题： 计的基础上，由课件使用者通过改变课件参数来控制， 两个力互成角度的力是怎样进行合成的呢?是不 通过信息双向传输与课件进行互动．互动课件根据使 是矢量的运算法则和标量不一样呢?怎样进行矢量运 用者的思维，创设和输出在不同条件下的现象和结果， 算呢?两个力互成角度的力怎样进行合成呢? 有利于使用者在比较中发现现象和探究规律，是学生 引导型问题： 学习复杂问题的有力工具．在高中物理教学中，以互动 操作课件，看看矢量相加有什么特点?有什么规 课件为学习支架，设计信息化学习活动组织教学，利用 律?改变两个矢量的大小和方向，看看它们相加有什 互动课件的模拟和人机交互功能探究物理概念和规 么共性?上面的研究结论给你带来什么启发? 律，调动学生投入复杂的问题解决活动，不仅是新课程 以学习建议的形式呈现教学问题． 改革的要求，也是信息技术与物理课程整合的一个方 再次，教师要写出课件的操作指南，以备为学生提 向． 供操作课件的帮助．对“力的合成”学习活动中采用的 互动课件的特点决定了这种学习是探究式的学 互动课件，可以提供如下操作指南： offorces” 习．它可以是在课堂教学中采取的小组合作学习，也可 这是一个英语课件．你可以在“Ntmaber 以是学生在课外进行的自主学习．这仅是对象和环境 下拉框中选择力(矢量)的个数，矢量由蓝色有向线段 的差异，学习活动的设计没有本质的区别．进行学习活 表示．现在选择两个力的情况．用鼠标按住并拖拽矢量 动的设计。大致有以下几个环节： 的箭头可以改变矢量的大小和方向．用鼠标左键单击 首先，要找到合适的互动课件，提供学生使用．现 “Rndoutresultant”得到两个矢量相加的结果，和矢量 construction”清除运 在因特网上的物理互动课件比较多，下面是一些以互 由红色有向线段表示．单击“Clear 动课件著名的网站： 算结果． 最后，一般还要考虑如何对学生分组、如何呈现教 exphysics高中物理数字教学中心：http：／／www． exphysics．org／ 学问题和课件操作指南、是否需要利用相关课件进行 互动悟理：http：／／www．jd．edu．sh．cn／xm／hdwl／拓展学习等问题．如果考虑学生自主学习的需要，也可 index