【2017年电大考试整理】2017年电大 教学法1小抄.docVIP

一、名词解释： 1．教学方法：是在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称。 2．教学模式：是指开展教学活动的一整套方法论体系，是在一定的教育思想观念或教学理论指导下建立起来得较为稳定的教学活动的结构框架和活动程序。 3．讲授法：是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识信息的方法。 4．谈话法：又称问答法，指教师根据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识、经验，积极思考，从而使学生得出结论获得新知识和技能的方法。 5．讨论法：是指根据教材中的重点、难点、疑点，师生共设问题情境，在教师的指导下，由全班或小组成员相互交流个人的新看法，进而互相学习的一种教学方法。 6．读书指导法：是指在教师指导下学生阅读课本或课外读物，以获取知识、巩固知识、形成能力的一种方法。 7．演示法：是指教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识，掌握知识的一种教学方法。 8．读书学习法：是在老师指导下，通过学习者自己独立阅读材料和其他参考书或读物获得知识的一种方法。 9．讨论学习法：学习者与他人相互研讨、切磋琢磨、相互学习的一种学习方法。 10．调研学习法：是指学习者亲自去熟悉和了解学习对象的一种学习方法。 11．实践学习法：学习者亲自参加实践活动，通过实践获得知识，发展能力的学习方法。 12．教学技能：是教师在教学过程中，运用与教学有关的知识与经验，促进学生学习，达成教学目标的教学能力或一系列行为方式的总称。 13、课程标准：关于各门学科教学目的、要求、课程内容的指导性文件。 14、板书技能：教师在教学过程中，根据教学的需要用黑板以凝练的文字语言或形象的图表传递信息的教学能力或一系列行为方式的总称。 15．教学媒体：是指在教学过程中，教师与学生之间传递以教学为目的的信息所使用的媒介工具。 16．网络教学：是基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式。 17．评价方法：是只收集教学的信息、对评价对象进行价值判断时所采用的工具和手段的总称。 18、课堂观察：评价主体通过感官或借助一定的科学设备在自然或人为创设的上课情境中，通过有目的、有计划地考查教师和学生的外部行为表现以获取评价信息的方法。 19．成长记录袋：是显示学生学习成就信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。 20．合作评价：是指多个评价主体从多角度、多渠道获取关于学生的多方面信息以判断学生发展情况的评价活动方式。 二、单项选择 88．（语言）是教学方法的表达手段；（实物）是教学方法的物质手段；（活动）是教学方法依存的形式。 00．教学氛围指对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等。 89．（自学辅导教学模式）是中国社会科学院的卢仲衡首先提出的。 90．（“八字”教学模式），即“读读、议议、练练、讲讲”，是（上海育才中学）提出来的。 91．（尝试教学模式）是江苏省师范学校特级教师邱学华老师依据现代教学论思想，在长期教学实践中逐步确立的。 92．（“尝试回授——反馈调节”）是上海市青浦县顾泠沅教学教改实验小组总结出来的。 93．（情境教学模式）是江苏省南通师范第二附属小学特级教师李吉林，长期致力于小学语文教学改革与研究的主要成果。 94．（协同教学）是湖南师范大学郑和均教授及其科研人员研制的教学模式。 95．（互动式教学模式）是上海北京东路小学从1984年开始开展“乐能创”教育教学改革而提出的一种教学模式。 96．（范例教学的理论）的首倡者是原西德著名的教学论专家（瓦·根舍因）。 97．（暗示教学）是保加利亚心理学家（洛扎诺夫）提出的。 98．（非指导教学模式）是当代美国人本主义心理学家（卡尔·罗杰斯）提出的。 99．（探究训练教学模式）是美国探究教学专家（萨其曼）提出的。 100．（“探究——研讨”）教学模式是美国学者（兰本达）创建的。 101．（问题教学模式）是美国数学教师学会在1980年《关于行动的议程》文件中正式提出的。 102．（斯金纳）是美国的心理学家，他在实验的基础上提出了（程序教学理论）。 103．前苏联的（赞科夫）提出一般发展的教学理论，并建立了小学教学新体系。 104．（布鲁纳）结构课程和发展教学理论，1960年的《教育过程》中提出。 105．（罗杰斯）（“以学生为中心”）教学理论。 106．（讲述法）是教师通过叙述事实材料或描绘所讲对象向学生传递知识的一种教学方法。（讲解法）是教师向学生说明、解释、分析或论述科学概念、原理、公式、定理的方法。（讲读法）是通过对教学内容的阅读、思考讲解完成教学任务的方法。（讲演法）是教师深入分析和论证事实，对事实和问题做出科学结论的方法，他常以学术报告形式出现。 108．（联结学习理论）代表人物是美国心理