2.1高二数学(1.2应用举例)课件.ppt

1.2 应用举例;问题提出;2.正弦定理和余弦定理分别适合解哪些类型的三角形？;4.在测量问题中，对于可到达的点之间的距离，一般直接度量，对于不可到达的两点间的距离，常在特定情境下通过解三角形进行计算，我们将对这类问题作些实例分析. ;距离测量问题;探究（一）：一个不可到达点的距离测量;思考2：若改变点C的位置，哪些相关数据可能会发生变化？对计算A、B两点的距离是否有影响？ ;思考3：一般地，若A为可到达点，B为不可到达点，应如何设计测量方案计算A、B两点的距离？;思考4：根据上述测量方案设置相关数据，计算A、B两点的距离公式是什么？ ;探究（二）：两个不可到达点的距离测量;思考2：设A、B两点都在河的对岸（不可到达），你能设计一个测量方案计算A、B两点间的距离吗？;思考3：在上述测量方案中，设CD=a，∠ACB=α，∠ACD=β，∠BDC=γ，∠ADB=δ，那么AC和BC的计算公式是什么？ ;理论迁移;小结作业;作业： P13练习：1，2.;1.2 应用举例;问题提出;2.测量两个不可到达点之间的距离，应如何测量和计算？;3.竖直方向两点间的距离，通常称为高度.如何测量顶部或底部不可到达的物体的高度，也是一个值得探究的问题.;高度测量问题;探究（一）：利用仰角测量高度;思考2：取水平基线CD，只要测量出哪些数据就可计算出AC的长？;思考3：设在点C、D出测得A的仰角分别为α、β，CD=a，测角仪器的高度为h，那么建筑物高度AB的计算公式是什么？;思考4：如图，在山顶上有一座铁塔BC，塔顶和塔底都可到达，A为地面上一点，通过测量哪些数据，可以计算出山顶的高度？;思考5：设在点A处测得点B、C的仰角分别为α、β，铁塔的高BC=a，测角仪的高度忽略不计，那么山顶高度CD的计算公式是什么？ ;探究（二）：利用俯角测量高度;A;探究（三）：借助方位角测量高度;思考2：若在A、B两处测得山顶D的仰角分别为α、β，从A到B的行驶距离为a，能否求出此山的高度？;理论迁移;A;小结作业;2.计算物体的高度时，一般先根据测量数据，利用正弦定理或余弦定理计算出物体顶部或底部到一个可到达点的距离，再解直角三角形求高度.;1.2 应用举例;问题提出;2.测量物体的高度时，对角的测量有哪几种类型？在实际问题中如何选择？;3.角度是三角形的基本元素，是反映实际问题中物体方向的几何量，根据相关数据计算角的大小，也是测量问题中的一个重要内容.;角度测量问题;探究（一）：测量行进方向;思考2：在上述问题中，若海轮直接从海港A出发，直线航行到海岛C，如何确定海轮的航行方向？;思考3：某巡逻艇在A处发现一艘走私船在北偏东60°的B处，以20 n mile/h的速度向正北方向航行，若使巡逻艇在直线航行中，在某处追上走私船，那么巡逻艇的航行方向由什么因素所确定？ ;思考4：在上述问题中，若巡逻艇的航速为 n mile/h，那么巡逻艇应沿什么方向航行才能与走私船在C处相遇？ ;探究（二）：测量相对位置;思考2：在A处观察小岛，其位置如何？;理论迁移; 例2 （2007年山东卷）如图，甲船以每小时 海里的速度向正北方航行，乙船按固定方向匀速直线航行，当甲船位于A1处时，乙船位于甲船的北偏西105°方向的B1处，此时两船相距20海里.当甲船航行20分钟到达A2处时，乙船航行到甲 船的北偏西120°方向的B2处， 此时两船相距 海里， 问乙船每小时航行 多少海里？ ;小结作业;3.如果角或距离不能直接利用正、余弦定理求解，就用方程思想处理.;1.2 应用举例;问题提出;三角形中的三角变换;探究（一）：三角形面积的计算;思考2：在△ABC中，若a=41.4cm，b=27.3cm，c=38.7cm，如何求三角形的面积？;探究（二）：三角形内角的计算;思考1：在△ABC中，若acosB=bcosA，则△ABC的形状如何？ ;探究（四）：三角恒等式证明;作业： P18练习：2，3.