基于项目驱动教学的《数控编程与操作》课程设计与实践.pdfVIP

E蓬l磊·t篷辑”整黪 ■圈蔑圈理● 5ANCHUANGZHEN6WEN cOm E—mo}i：cgm781@s}na 基于项目驱动教学的《数控编程与操作》 课程设计与实践 ■倪伟国 摘要：《数控编程与操作》是数控技术应用专业的一门核心专业课程，其理论与实践结合紧密，专业性与实 践性较强，在教学过程中，基于项目驱动教学理念，以数控技术国家技能鉴定要求为依据，对课程内容进行重新 编排和整合。设计并形成了以“围绕技能鉴定、突出实践能力”为主线的课程项目教学体系，在教学中取得了较 好的效果。 关键词：项目驱动；数控编程与操作；课程设计 一、基于项目驱动教学的数控编程与操作课程分析 比较容易而且通过项目的驱动能更好地融理论于实践 (一)《数控编程与操作》课程实施项目教学的必要性 中，模拟企业现场操作，缩短学生与企业的距离，激发学 《：数控编程与操作是数控技术应用专业的一门核 生的创新意识，提高学生解决实际问题的能力。基于项 心专业课程。其理论与实践结合紧密，专业性与实践性 目驱动教学，强调以工作过程为主线，在“做中教、做中 较强，学生在较短的时间内既要掌握程序的编制又要熟 学、学中做”．项目驱动教学着眼于培养学生自主学习、 练掌握实际操作技能．这对教师的组织教学提出了较高 分析问题、解决问题的能力，对教师组织、管理和课程设 的要求。同时在教学中如何提高学生的学习兴趣，如何 计的能力提出了更高的要求。为了较好地适应这一要 将理论和实践有机地融合。如何缩短学生与企业的距 求，在实际教学中，应组建课程项目团队，以项目为载体 离．如何培养学生的职业素养和创新意识显得更加重要 对《数控编程与操作》课程内容进行重构，以学生活动为 和迫切。目前，许多职业学校都在进行项目课程的探索， 主要特征设计教学项目，编写课程项目校本教材．坚持 项目课程能较好地体现在教学中以学生发展为本的指 以学生为中心设计教学组织形式．通过项目驱动进行教 导思想。建构主义学习理论认为：知识．特别是技能不是 学。 通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下。借 二、基于项目驱动教学的《数控编程与操作课程教 助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方 学体系的构建 式获得的。项目驱动教学法是实施探究式教学模式的一 (一)《数控编程与操作》课程项目设计思路 种教学方法。从学习者的角度说，项目驱动教学法是一 课程项目设计是项目驱动教学的关键一环．项目设 种学习方法，它适用于学习各类实践性和操作性较强的 计的好坏直接影响教学效果。在设计课程项目时要做到 知识和技能。项目驱动教学法可以帮助学习者明确学习 以下几个必须：一是必须围绕课程目标，课程目标包括 目标。从教师的角度说，项目驱动教学法是一种建立在 知识目标、能力目标和素质目标；二是必须符合学生的 建构主义理论基础上的教学方法。适用于培养学生自主 认知规律。在设计一个新的项目时，既要基于学生已有 学习、分析问题、解决问题的能力。 的知识和技能，又要涵盖将要学习的新知识和技能，既 (二)数控鳊程与操作课程实施项目教学的可行性要考虑知识的梯度，又要考虑学生具备的学习能力；三 数控编程与操作是一门理论与实践结合非常紧 是必须要体现学生的主体地位。项目设计要以学生为中 密的专业课程，相对于一般专业课而言，其项目的设计 心，以学生的发展为本，教学中，学生在教师的指导和引 作者简介：倪伟国(196