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课 题：子集 全集 补集(1) 教学目的： 知识目标：（1）使学生了解集合的包含、相等关系的意义； （2）使学生理解子集、真子集的概念； （3）能使用图表达集合间的关系，体会直观图示对理解抽象概念的作用.会判断简单集合的相等关系。 能力目标：(1)树立数形结合的思想 ． (2)体会类比对发现新结论的作用. 德育目标：渗透问题相对论观点。 教学重点：子集、真子集的概念 教学难点：弄清元素与子集、属于与包含的关系，描述法给定集合的运算。 (4) A={x|x3},B={x|3x-60}. (5)A={正方形}，B={四边形}. (6)A=?，B={0}. (7) A={x|x为宜兴人},B={x|x为中国人}. 让学生自由发言，教师不要急于做出判断。而是继续引导学生；欲知谁正确，让我们一起来观察.研探. 二、讲解新课： （一） 子集 1 定义： （1）子集：一般地，对于两个集合A与B，如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，我们就说集合A包含于集合B，或集合B包含集合A。 记作: 读作：A包含于B或B包含A 当集合A不包含于集合B，或集合B不包含集合A时，则记作AB或BA 注：有两种可能 （1）A是B的一部分，；（2）A与B是同一集合。 （2）集合相等：一般地，对于两个集合A与B，如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，同时集合B的任何一个元素都是集合A的元素，我们就说集合A等于集合B，记作A=B。 如对集合A=｛x︱x=2k+1 k∈Z｝ 与B=｛x︱x=2k－1 k∈Z｝,则有A=B （3）真子集：对于两个集合A与B，如果，并且，我们就说集合A是集合B的真子集，记作：AB或BA 读作A真包含于B或B真包含A。 提问： （1） 写出N，Z，Q，R的包含关系，并用文氏图表示。 （2） 判断下列写法是否正确 ①ΦA ②ΦA ③ ④AA 2 性质： （1）空集是任何集合的子集。ΦA 空集是任何非空集合的真子集。ΦA 若A≠Φ，则ΦA 任何一个集合是它本身的子集。 注：（1）子集与真子集符号的方向。 （2）易混符号 ①“”与“”：元素与集合之间是属于关系；集合与集合之间是包含关系。如ΦR，{1}{1，2，3} ②{0}与Φ：{0}是含有一个元素0的集合，Φ是不含任何元素的集合。 如 Φ{0}。不能写成Φ={0}，Φ∈{0} 3。讨论举例 例1。用子集的定义判断以下集合间的关系，并用适当的符号表示出来，画出其韦恩图： （1）A=｛平行四边形｝，B=｛四边形｝，C=｛矩形｝、D=｛正方形｝、E=｛菱形｝； （2）A=｛x| x=2k, k∈Z｝,B=｛x| x=2k－1,k∈Z｝; (3) A=｛整式｝，B=｛方程｝，C=｛整式方程｝；D=｛分式方程｝； （4）N，Z，Q，R； （5）A=｛x | x = n＋,n｝,B=｛x | x = n,n｝. 解：（1）E、C，且C、E AB。如图（1）。 （2）AB，且BA。如图（2）。 （3）AB，且BA。C、DB。如图（3）。 （4）NZQR。如图（4）。 （5）A=B。如图（5）。 （6）A=｛x| x=2k+1, kZ｝,B=｛x| x=2k－1,kZ｝; 点评：注意区分符号、、的意义；学会运用维恩图直观地表示集合间的关系。 例2．填空： （1）Φ___{0} ，－2 N， N。 （2）若A={x∈R|x-3x-4=0},B={x∈Z||x|10},则A_________B （3）设A＝，B＝， C＝，则A________B________C 　（4）设集合，，则M_____N 解：（1） , , （2）∵A={x∈R|x-3x-4=0}＝{-1,4}, B={x∈Z||x|10}={-9,-8,-7,-6,-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} ∴AB （3）∵A、B、C均表示奇数集，∴A＝B＝C． 注：1.如何证明A＝C？ 2.将集合A和集合B中的Z改为N,则结果如何? (4) 例3。解不等式x-32，并把结果用集合表示。 解：由不等式x-32，知x5.∴原不等式解集是{x|x5}. 例4。（1）写出集合｛a、b、c｝的所有子集，并指出其子集、真子集、非空真子集的个数； (2) 集合｛1、2、3…、n｝的子集、真子集、非空真子集分别有多少个？ (3) 求集合｛1、2、3、4｝的所有子集的所有元素之和。 点评：一般地，集合｛1、2、3…、n｝的子集、真子集、非空真子集的个数分