工程图学CAI课件的设计与制作.pdfVIP

第174第4期 沈 阳 大 学 学 报 V01．17，No．4 2005年8月 OFSHENYANGUNIVERSITY 5 JOURNAL Aug．200 文章编号：1008．9225(2005)04—0051．04 工程图学CAI课件的设计与制作 黄晓光，孙学礼 (沈阳大学机械工程学院，辽宁沈阳 110044) 摘 要：阐述了《工程图学》多媒体CAI课件设计与制作方法，并对课件内容的选定、总体结构设计、程 序设计、界面设计以及素材的制作方法给出了较详尽的介绍．本课件的应用对《工程图学》课程的教学改革起 到了积极的促进作用． 关键词：工程图学；课件；多媒体教学；CAI 中图分类号：G434 文献标识码：A 随着信息时代的到来，各门学科都面临着新 应，又要脉络清晰、主次分明，还要编排合理、由浅 的挑战，《工程图学》作为工科院校机械类专业学 入深，便于学生自学和掌握．从教育心理学和教育 生必修的一门专业基础主干课，在教学方法和手 美学方面考虑，课件将视觉、听觉融为一体，通过对 段方面的改革势在必行．本课程的主要任务是帮 知识的讲解、举例说明、媒体演示等，由感性认识上 助学生建立空间想象能力和空间构思能力，其显 升到理性认识，引发学生的学习兴趣．在界面设计 著特点就是将三维物体按照一定的投影方法转换 上，力求实用新颖，不落俗套，动画准确，富有真实 为二维图形表示出来，或者由二维图形想象成三 感，同时要主题突出、文字与画面搭配均衡合理、色 维物体．传统的教学方法不能解决学时少、课堂信 彩鲜明协调．课件既可服务于教材，又可脱离教材 息量大的矛盾，学生没有感性认识，因此不能引起 形成独立的体系． 学习兴趣，教学效果不理想． 2课件的总体结构 计算机辅助教学(CAI)以其形象生动的特 点，使传统的教学方法和教学手段发生了深刻变 从课件的完整性考虑，课件的总体结构采用 化，将成为今后图学教学的辅助方式．为此，我们 树状结构(见图1)．在此结构中约定，每个节点均 结合本校《工程图学》课程的教学改革，设计研制 可任意选择进入其分支子节点；每个子节点只可 出了《工程图学》多媒体CAI课件．它激发了学生 返回到父节点，并允许其直接返回到根节点(主目 学习的兴趣，调动了学生学习的主动性、参与性， 录菜单)．各级子节点间不允许随意跳转．如此设 将不易学懂的“死图”变得“鲜活”起来，有助于培 计，保证了程序思路的清晰，避免产生混乱．在教 养学生的空间思维能力和创造想象能力．因而提 学应用中，既可循序渐进，又可各取所需．本系统 高了教学质量和教学效果． 的结构采用了系统集成的方式，由多个相对独立 1课件内容的选定 本课件是根据国家教委规定的重点教材和任 课教师多年的教学经验，按照教学大纲和教学基本 要求，利用多媒体的视听特点来表达教学内容和教 学过程的．编写该课件参考了多本教材及参考资 料【l，2J，经过认真构思，遵循一定的教学规律，使课 件既有明确的教学目的和教学对象，又有生动形象 的教学内容．在总体结构上既要完整统一、前后对 图1课件的总体结构 收稿日期：2005—02—28 ：黄晓光(1955一)，女，辽宁凤城人，沈阳大学副教授． 52 沈阳大学学报