2017年（襄阳专版）九年级语文上册 第五单元 18 杨修之 死教案 新人教版.docVIP

17　杨修之死 1．理清文章脉络，探讨杨修的 2．学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。 1．客观全面认识杨修这个人物形象。 2．学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。 本课是人教版语文九年级上册第五单元的一篇课文，本单元的文章主要节选自中国古典 1课时 一师一优课　一课一名师　(设计者：　　) 一、情景导入与文学常识介绍 1．由《三国演义》开篇词(歌曲《滚滚长江东逝水》)导入，创设情境，激发学生兴趣。让学生猜歌曲来自哪位作家的哪部文学作品，引入罗贯中和《三国演义》，播放图片。 2．学生完成并显示作家作品资料卡，介绍作者罗贯中及《三国演义》。(播放PPT课件) 3．检测字词预习。(播放PPT课件) 二、阅读课文，并完成《杨修死因调查报告》(播放PPT课件) 《三国演义》中有很多脍炙人口的故事，相信同学们都很感兴趣，今天我们就穿越回三国时期，去调查一件杀人事件。 1．一读课文，找出事件涉及的人物(明确小说中的人物)；讨论并归纳小说叙述了哪些事件(理清并归纳小说情节) 2．二读课文，根据事件及描述归纳人物性格特征(抓住情节 3．三读课文，讨论凶手杀人的动机(深层挖掘曹操杀杨修的根本原因，探究主题) 被害人：杨修 凶手：曹操 涉案事件：(梳理情节后补充：插叙) 1．因传“鸡肋”被杀　事件 2．改建花园大门　事件 3．分食塞北酥饼　事件 4．道破“梦中杀人”　事件 5．告发曹丕阴事　事件 6．教曹植斩门吏　事件 7．为曹植作答教　事件 8．死后被操厚葬　事件 被害人性格特恃才放旷、狂妄轻率、卖弄聪明、言行不谨…… 凶手性格特征：虚伪奸诈、老谋深算、阴险多疑、嫉贤妒能…… 杀人动机(杀人原因)： 一是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。 二是杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，因此，他的被杀是咎由自取。 三是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺 三、归纳写作特色 ①通过矛盾冲突来塑造人物性格，揭示杨修之死的真正原因。课文篇幅不长，但人物的性格却异常的鲜明突出，这是因为作者善于通过矛盾冲突来刻画人物性格。同一件事表现出两个人的不同态度、不同性格，从日常生活小事直到军国大事，矛盾冲突愈来愈激烈 ②在记叙顺序上，本文采用了插叙。 这个节选的片段，足见《三国演义》的功力，课后应该多进行阅读。 四、活动拓展(播放PPT课件) 曹操人物形象讨论：历史上的曹操和小说上的曹操 ①同学上台展示自己课前搜集的有关曹操的资料，并谈谈自己对历史上曹操和小说中的曹操的看法； ②正确鉴赏《三国演义》，客观评价历史人物。 结束语锋芒不可不露，但也不可太露，更不可狂妄自大、放荡不羁、孤傲自负．因为毕竟天外有天，人外有人。在这里老师希望大家在今后的学习生活中能互相理解、尊重，在当今这个提倡合作精神、团队精神的社会里找到自己的位置。 杨修之死 罗贯中 杨修：恃才放旷、锋芒毕露 曹操：阴险狡诈、老谋 杨修之死的原因： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2