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人教版数学七年级上册第一章 有理数1.1正数和负数①我们知道，像3,1.8％，3.5这样大于0的数叫做正数。像-3， -2.7％，-4.5，-1.2这样在正数前加上符号“-”（负）的数叫做负数。有时，为了明确表达意义，在正数前面也加上“+”（正）号。例如，+3，+2，+0.5，+，…就是3，2, 0.5，…。一个数前面的“+”“-”号叫做它的符号。②0既不是正数，也不是负数。③中国古代用算筹（表示数的工具）进行计算，红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。④把0以外的数分为正数和负数，它们表示具有相反意义的量。随着对正数、负数意义认识的加深，正数和负数在实践中得到了广泛应用。在地形图上表示某地的高度时，需要以海平面为基准（规定海平面的海拔高度为0m），通常用正数表示高于海平面的某地某地的海拔高度，用负数表示低于海平面的某地的海拔高度。例如，珠穆朗玛峰的海拔高度为8844.43m。吐鲁番盆地的海拔高度为-155m。记账时，通常用正数表示收入款额，用负数表示支出款额。⑤0是正数与分数的分界。0℃是一个确定的温度，海拔0m表示海平面的平均高度。0的意义已不仅是表示“没有”。1.2.1有理数①我们学过的数有：正整数，如1，2,3，…；零，0；负整数，如-1，-2，-3，…；正分数，如，，，0.1,5.32，…；负分数，如-0.5，-，-，-，-150.25，…。②正整数、0、负整数统称为整数；正分数、负分数统称为分数。③整数和分数统称为有理数（rational numbe）。④从小学开始，我们首先认识了正整数，后来又增加了0和正分数，在认识了负整数和负分数后，对数的认识就扩充到了有理数范围。1.2.2数轴①在数学中，可以用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴（number axis），它满足以下要求：⑴在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点（origin）；⑵通常规定直线上从原点向右（或上）为正方向，从原点向左（或下）为负方向；⑶0是正数和负数的分界点；原点是数轴的“基准点”。举个数轴的栗子：温馨提示：数轴上也可以是分数，小数！负数在数轴上：从原点向左正数在数轴上：从原点向右（注意原点是0）归纳（填空题，自己填着做）： 一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在原点的（ ）边，与原点的距离是（ ）个单位长度；表示数－a的点在原点的（）边，与原点的距离是（ ）个单位长度。1.2.3相反数归纳：一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分别在原点左右，表示-a和a，我们说这两点关于原点对称。①像2和-2,5和-5这样，只有符号不同的两个数叫做互为相反数（opposite number）。这就是说，2的相反数是-2，-2的相反数是2；5的相反数是-5，-5的相反数是5.②一般地，a和-a互为相反数。特别的，0的相反数是0。这里，a表示任意一个数，可以是正数、负数，也可以是0。例如：当a＝1时，-a＝-1,1的相反数是-1；同时，-1的相反数是1。1.2.4绝对值①一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值 （absolute value），记作▕ a ▏。这里的数a可以是正数、负数和0。②由绝对值的定义可知：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。即⑴如果a＞0，那么▕ a ▏＝a；⑵如果a＝0，那么▕ a ▏＝0；⑶如果a＜0，那么▕ a ▏＝-a。③数学中规定：在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数。④一般地，⑴正数大于0,0大于负数，正数大于负数；⑵两个负数，绝对值大的反而小。例如（填空题，自己填着做）：1＿0,0＿-1,1＿-1，-1＿-2。⑤异号两数比较大小，要考虑它们的正负；同号两数比较大小，要考虑它们的绝对值。1.3有理数的加减法1.3.1有理数的加法① 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。②绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0.③ 一个数同0相加，仍得这个数。温馨提示：计算时，先定符号，再算绝对值！有理数加法法则有理数的加法中同样也适用加法交换律、结合律！有理数的加法中，两个数相加，交换数的位置，和不变。加法交换律：a+b＝b+a有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。加法结合律：（a+b）+c＝a（b+c）1.3.2有理数的减法有理数减法法则减去一个数，等于加这个数的相反数。有理数减法法则也可以表示成：a-b＝a+（-b）有理数的加减混合运算中引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算：a+b-c＝a+b+（-c）1.4有理数的乘除