吉林省长春市七年级语文上册 8《词三首》相见欢教案 长春版.docVIP

相见欢 授课 内容 二．词三首 第一首《相见欢》 授课 班级 日期 教学目标 知识与技能 反复诵读，当堂熟读成诵；从名句入手，欣赏全词，体味词作的意境；了解作者的相关常识并适当拓展相关作品。 过程与方法 运用尝试教学法，引领学生反复诵读，理解其意。当堂成诵。 情感态度与价值观 初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。 重点 难点 在把握作品内容及情感的基础上熟读成诵。 2、结合具体词句品味词作意境。 教学 步骤 教学设计（含电教手段及落实教学目标的内容） 学生活动及 设计意图 二次备课及再度挖掘 组织教学 复检 导言 尝试练习 二次练习 小结 作业 板书设计 默写后两首诗 这节课我们开始领略另一座古代诗歌艺术高峰的风光 —— 宋词 学习《相见欢》 1.文学常识积累（学生交流查找的资料，教者补充。） 关于词 关于李煜及词牌 2. 朗读《相见欢》，体会词的意境及词人的情感 (1) 学生朗读 反复朗读后，说说它所传递的最主要的情感是什么？ （2）仔细品读上片，说说词人是借助哪些景致描写渲染这份离愁的 （3）在反复品读的基础上一齐有感情地背诵词的上片 (4)品读词的下片，关注名句。词的下片直接抒情，其中“剪不断，理还乱，是离愁”是流传千古的名句。能说说这三句的妙处吗？ （5）齐背下片 3.拓展 1）.积累交流其他写愁得诗词名句。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 2）.积累李煜的《虞美人》 1.背诵《相见欢》 2．默写 李煜的词委婉含蓄、耐人寻味 背诵、默写《相见欢》 相 见 欢 李煜 亡国之痛 无言 愁绪 小条检测 教师口述导入 师生合作完成 教师简介 多种方式培养朗读能力 教师引导学生合作探究，突出重点、培养学生解析能力 学生积累 教师小结 教学反思 4