广东省河源市七年级语文下册 第三单元 第11课《列夫 托尔斯泰》（第1课时）导学案（无答案） 语文版.docVIP

《列夫·托尔斯泰》（第一课时） [学习目标] 1.熟读课文，理清思路，积累字词。 2.通过梳理文章内容，能说出欲扬先抑这种方法在文中的作用，并尝试运用。 [预习指导]（第一阶段）（师傅检查徒弟完成情况，评价等级后，师徒间相互补充。） 1.作者。 斯蒂芬·茨威格（1881-1942），小说家、诗人、和作家。代表作有短篇小说，长篇小说《心灵的焦灼》，回忆录《昨日的世界》，传记《三大师》和《一个政治性人物的肖像》。茨威格出身富裕犹太家庭，青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，日后周游世界，结交罗曼·罗兰和弗洛伊德等人并深受影响。创作诗、小说、戏剧、文论、传记，以传记和小说成就最为著称。第一次世界大战期间从事反战工作，1934年遭纳粹驱逐，流亡英国和巴西。1942年在巴西自杀。 三、教学过程：（第二阶段） (一）预习检测 1.师傅结合晚修预习检查结果，汇报预习验收情况。 2.师傅带领徒弟有感情地朗读课文，检测字音熟悉情况。 (二) 朗读感知，师徒合作。 （师傅督促徒弟圈画，并交流研讨） 1.作者是从哪几个方面描写托尔斯泰的眼睛的？写托尔斯泰眼睛的目的是什么？ 2.托尔斯泰是世界文豪，作者为什么却极力写他平庸甚至丑陋的外表？ 拓展延伸 “人不可貌相，海水不可斗量”，在日常生活中我们遇到类似的情况数不胜数，请同学们联系实际谈谈自己的看法。 当堂检测 这篇文章运用了欲扬先抑的手法，更加突出了托尔斯泰的形象，请同学们也运用欲扬先抑的手法描写一个自己熟悉的人物。（150字左右） 作 业 要求：完成导学稿部分的课后巩固练习，师傅检查，给予徒弟相关的评价等级。 3