史,赏不尽的诗篇……篇五-.docVIP

史,赏不尽的诗篇……篇五: 篇一：唐诗名句赏析之二零四：无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 唐诗名句赏析之二零四：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是杜甫《登高》中的句子。全诗如下：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 这首被称作“七律之冠”的诗作创作于唐代宗大历二年秋天。虽然安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫当初入蜀本来投靠的是严武，但是严武不久病逝，诗人失去了依靠，只要离开经营了五六年的成都草堂。时年诗人已经五十六岁，病魔缠身，历经千难万险诗人抵达夔州，在当地都督的照顾下，他一待就是三年。这三年里诗人依然久病多困，一天他独自登上夔州白帝城外的高台，登高望远百感交集，萧瑟的秋江景色引发了诗人身世飘零之感，特别是他老病孤愁的悲哀，于是就有了这首《登高》。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”写出了夔州秋天的典型特征。诗人仰望漫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，不仅让我们联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，也在无形之中传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。 篇二：17《古诗五首》教学设计 17《古诗五首》教学设计 南安市毓元中学林金朗 【教材分析】 五首古诗选的都是唐代诗歌中的名篇。唐诗是古代诗歌的一座高峰。五首唐诗，诗体和风格不尽相同，但都胜在以情感人。学生在一至六年级已零散学过一些浅显的唐诗，本单元集中在一课学习，是以前所学知识的迁移和延伸，有助于学生进一步领略唐诗的魅力，进而提高文学的审美能力。 【学情分析】 初一学生仍以形象思维为主，基础较差、文学底子薄，各方面能力相对低下。没有学习诗歌的意识和方法，根据学生的实际特点，在教学过程中安排学生自主质疑、合作探究，只要教师引导得法，学生领会诗歌的内涵，达到“以诗解诗，以文解文”的目的是可以实现的。 【教学目标】 （一）知识能力目标： 1、了解著名词人的生平，词的风格。 2、了解词的基本知识，当堂背诵课文。 （二）过程方法目标： 1、引导学生反复诵读，掌握停顿，节奏与语气。 2、体会词人所表达的情感3.鼓励学生从语言的角度品析词。 （三）情感态度价值观： 1、体会词表达的思想感情。 2、认识词人面生活与自身变化所持的态度与观念。 【重点难点】 1、体会诗歌所描绘的意境。 2、体会诗歌所表达的思想感情。 【课时安排】2课时 【教学流程】 第一课时 一、导入新课 人们常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”唐代是我国古典诗歌的鼎盛时期。诗歌成就也是首屈一指。唐代诗歌的题材非常广泛，从自然现象、政治动态、劳动生活、社会风习，直到个人感受，都逃不过诗人敏锐的目光，都传达了诗人浓浓的真情。今天就让我们一起走进唐诗的空间，走进诗人的世界，体会他们丰富的感情生活。 二、学习《杂诗》 1、走近作者 字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅。苏轼评价说:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他是唐代山水田园派的代表。 2、字词积累 ① 来日：指从故乡动身起程的那天。 ② 绮（qǐ起）窗：镂花的窗户。 ③ 著花未：开了花没有。 3、整体感悟 这首诗通过设问的方式，把自己对故乡的怀念，以及自己坚持操守的高洁品行，含蓄而蕴藉地表达出来，令人有悠然不尽的情致。 诗开头的两句，在设问中两次出现“故乡”的字面，并不嫌其重复，倒反而觉得亲切有味。接着进一步问道：“来日绮窗前，寒梅著花未？”你动身那天，我家窗前的那株寒梅，开花了没有啊？问得这样真挚，这样雅致，又这样充实。问出了精神，问出了境界，概括了多么丰厚的生活内容和多么美好的思想情操。赵殿成评这首诗说：“右丞只为短句，一吟一咏，更有悠扬不尽之致，欲于此下复赘一语不得。” 4、背诵 二、学习《夜雨寄北》 1、学生齐读诗歌。 2、走近作者 这首诗选自《李义山诗集》。作者李商隐（813～858），字义山，号玉溪生、樊南生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。唐代诗人。25岁时中了进士，因受到党争的牵连，屡遭排斥，没有担任过重要官职，一生穷愁潦倒。他的诗多表现个人穷愁潦倒的生活、伤感哀苦的情绪以及对爱情的追求。但他开创了诗歌上新的风格、新的流派，在艺术技巧上他对我国的古典诗歌有所发展和丰富。这首诗是李商隐留滞巴蜀时寄怀他的妻子王氏之作。也有人说是写给友人的。 3、整体感悟 这是作者旅居巴蜀(今四川)时寄给妻子的信。作者接到妻子询问他的归期的来信，望着窗外绵绵的秋雨，不禁心神飞驰，想象着归家后和妻子在西窗下剪烛夜话，向她诉说自己在巴山夜雨时，长夜难眠思念亲人的愁苦。句