陕西省石泉县八年级数学上册12.2全等三角形的判定3角边角同课异构教案1新版新人教版.docVIP

12.2全等三角形的判定 课标依据 掌握基本事实：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等。 会利用基本作图作三角形：已知三边、两边及其夹角、两角及其夹边作三角形；已知一直角边和斜边作直角三角形。 一、教材分析 本节在知识结构上，它是同学们在学习了三角形有关要素、全等图形的概念的学习以及学习第一种识别方法“S.A.S”的基础上，进一步学习三角形全等的判定方法，为后续的学习内容奠定了基础，是初中数学的重要内容。 在能力培养上，无论是动手操作能力、逻辑思维能力，还是分析问题、 解决问题的能力，都可在全等三角形的教学中得以培养和提高。利用全等三角形可以证明线段相等、角相等，学好全等三角形对相似三角形的学习打下良好的基础，因此，全等三角形的教学对以后的学习是至关重要的。 二、学情分析 其内容本身有一定难度，农村中学学生的学习水平参差不齐，在七年级时曾对三角形的中线、角平分线和高都进行了学习和应用，并不是所有学生都掌握的很好，由于基础教育发展的不均衡，知识的储备量有限，甚至有的同学对前面的知识有可能已经忘记了或者有些混淆，更有的同学对数学的学习已经失去兴趣或信心，但对八年级的学生却又已经具备了一定的学习能力。 三、教学目标 知识与 技能 探索并掌握两个三角形全等的条件：“ASA”，并能应用它们判别两个三角形是否全等． 过程与 方法 经历作图、比较、证明等探究过程，提高分析、作图、