陕西省石泉县八年级数学上册13.3.1等腰三角形2同课异构教案1新版新人教版.docVIP

13.3.1等腰三角形 一、教材分析 等腰三角形的性质它是在认识了轴对称性以及了解了全等三角形的判定的基础上进行的。主要学习等腰三角形的“等边对等角”和“等腰三角形的三线合一”本节内容既是前面知识的深化和应用，又是今后学习等边三角形的预备知识，还是今后证明角相等、线段相等及两直线互相垂直的依据，因此本节课具有承上启下的重要作用。 二、学情分析 学习等腰三角形的两底角相等和三线合一的应用有难度，学生不易灵活应用，容易造成应用中的掉三落四的现象，所以教学中灵活结合学生练习中可能存在的问题，进行简单明了、深入浅出的分析讲解。知识与技能： 掌握等腰三角形的判定定理并会应用 过程与方法： 培养学生转化思想和解决实际问题的能力等腰三角形的判定定理等腰三角形的判定定理的证明两个角相等的三角形是等腰三角形引导学生根据图形写出已知、求证通过类比等腰三角形性质定理1的得出过程，边演示，边分析。学生思考证题思路，教师启发证题（板书证题过程，得出辅助线的概念，并指明辅助线。让学生思考是否有别的证法并证明，说明作中线方法是不可行的） 数学符号表示∵∠B=∠C，∴AB=AC（等角对等边） 注意：不能说有两底角相等的三角形是等腰三角形。 归纳：等腰三角形的判定定理是证两线相等的常用方法（在一个三角形中等角对等边）；至此判定等腰三角形的方法有两种1、下列说法是否正确 ①一个三角形中，有两个角的度数分别为20