陕西省石泉县八年级数学上册13.4课题学习最短路径问题同课异构教案2新版新人教版.docVIP

13.4课题学习 最短路径问题 一、教材分析 本节课主要内容是学生已学习过”等的问题. 学生学习基础一般，在数学问题的提出和解决上有一定的方法，但不够深入和全面，需要教师的引导和帮助。 难点 在实际题目中会运用最短路径问题。 五、教学过程设计 一、创设情景 引入课题 前面我们研究过一些关于“两点的所有连线中,线段最短”、“连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短”等的问题,我们称它们为最短路径问题.现实生活中经常涉及到选择最短路径的问题,本节将利用数学知识探究数学史中著名的“将军饮马问题”. (板书)课题 学生思考教师展示问题,并观察图片,获得感性认识. 二、自主探究 合作交流 建构新知 追问1:观察思考,抽象为数学问题 这是一个实际问题,你打算首先做什么? 活动1:思考画图、得出数学问题 将A,B 两地抽象为两个点,将河l 抽象为一条直线. 追问2 你能用自己的语言说明这个问题的意思, 并把它抽象为数学问题吗? 强调:将最短路径问题抽象为“线段和最小问题” 活动2:尝试解决数学问题 问题1 : 如图,点A,B 在直线l 的同侧,点C 是直线上的一个动点,当点C 在l 的什么位置时,AC 与CB 的和最小? 追问1　你能利用轴对称的有关知识,找到上问中符合条件的点B吗? 问题2　如图,点A,B 在直线l 的同侧,点C 是直线上的一个动点,当点C 在l 的什