河北省安平县七年级语文下册 9 阿长与《山海经》教案 新人教版.docVIP

《阿长与〈山海经〉》教案 教学目标： 6.展示重点词语的意思。惶急：恐惧着急。???????????诘问：追问，责问。惧惮：害怕，畏惧。?????????渴慕：迫切地羡慕，文中有想得到的意思。震悚：因恐惧而颤动。???????情有可原：从情理上可以原谅。疏懒：疏散而不惯受拘束。???霹雳：这里指作者受到了极大的震撼。烦琐：繁杂琐碎。???????????粗拙：粗糙低劣。面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。四、课堂新授活动?活动一：大声朗读课文，整体感知内容。现在请大家大声朗读课文，整体感知文章内容，然后思考下面的问题：1、请你理清文章思路，并分别用一句话概括各部分的内容。点拨：第一部分（1—2）：介绍阿长称呼的由来和她的外形特点。?第二部分（3—18）：作者介绍讨厌阿长的事例。?第三部分（19—29）：阿长为我寻找并购买《山海经》，“我”非常感激她。?第四部分（30—31）：表达“我”对阿长的怀念。2、说说本文表达了作者怎样的感情？你从哪些语句看出来？点拨：抒发了对长妈妈的怀念、感激之情。从文章结尾他深情地祈祷：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”看出作者对长妈妈的怀念、感激之情。活动二：熟读课文，走近凡人阿长同学们，请大家熟读课文，给课文做批注，自主探究下面问题，然后以小组为单位交流，派代表向全班展示。1、文章围绕阿长写了哪些事情，?详写了什么，略写了什么。2、从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人？结合具体语句说一说。小组内交流，派代表向全班展示对上面问题的看法，集体交流。教师点拨：1、文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦吃福橘的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，写了她给“我”买来了《山海经》。其中详写了她给“我”买来了《山海经》，其他事情进行了略写。2、从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。写对她的称呼的由来，和“我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。”说明她出身之低下，身世不幸。“有画儿的‘三哼经’”，说明她享受不到教育的权利，不识字，没文化。她喜欢“切切察察”的毛病，说明她好事。写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，表现了她热望一生平安。这些絮絮叨叨之中却凝聚着慈母般的细心关爱。写她的睡相，写她给“我”讲长毛的故事，写她谋害“我”的隐鼠等表现了她粗俗。写她给“我”买来了《山海经》，表现了她心地善良、热心帮助孩子解决疑难。活动三：涵咏品味，合作探究作者感情同学们，这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错，转换自如。在通篇阅读、?整体感知的基础上，小组讨论并完成下列各题。1.?分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的语句，看看二者之间是怎样转换的。点拨：文章1—2段回忆阿长称呼的由来和她的外形特点时，中间穿插童年的感受“但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。”在回忆她喜欢“切切察察”的毛病时，首先描写自己童年的感受“我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察。”引出下文的回忆。回忆她的睡相难看时，最后描写童年的感受“我想，这实在是无法可想了。”对上文的回忆进行总结。回忆元旦吃福橘的古怪仪式时，首先写童年的感受“这些规矩，也大概是我所不耐烦的。”?引出下文的回忆，最后再一次说童年感受“元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了”。突出自己那时的不情愿回忆她一肚子烦琐的道理时，最后描写童年的感受“都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。”对上文的回忆进行总结。回忆她给“我”讲长毛的故事时，首先描写童年的感受“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。”引出下文的回忆。最后再描写童年的感受“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异……却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，……占领全床……倒应该我退让。”为下文新的敬意形成对比。 回忆她谋害“我”的隐鼠时，首先写了童年的感受“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。”引出下文的回忆。回忆她给“我”买来了《山海经》时，首先描写童年的感受“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。”引出对这件事的回忆，最后又重点写童年的感受“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”