高中历史 第1单元 中国古代思想宝库 第1课 孔子与老子学案 岳麓版必修3.docVIP

第1课　孔子与老子 学习目标：了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。 1.重点：孔子与老子的思想主张。2.难点：正确认识孔子与老子的历史影响。 教材整理1　孔子的学说1．历史地位：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家是儒家学派的创始人。2．主要内容(1)思想核心：“仁”和“礼”主要内容是“仁者爱人”和“克己复礼”。仁”就是要求统治者体察民情反对苛政和任意刑杀；在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴他人；要实现“爱人”必须遵循“忠恕”之道即“己所不欲勿施于人”。克己复礼”是要求人们的行为符合“礼”的准则。为了实现“礼”就必须“正名”。(2)政治主张为政以德”；也不排除在以“礼”治国的同时逐步改良政治。(3)哲学思想：主张对鬼神敬而远之把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。(4)教育思想：教育原则上孔子主张“有教无类”；教学方法上主张“因材施教”；学习方法上主张学思结合独立思考。3．历史影响汉代大一统之后经过历代学者的发扬和统治者的改造逐儒家思想体系成为中国传统文化的主流。 [深度点拨]　孔子的思想体系博大精深但他当年周游列国十四年积极推行其政治方案为什么不被统治者采纳？【提示】　(1)春秋战国时期社会分裂割据缺乏一个实行礼制的强有力的中央政权。(2)当时各诸侯国热衷于兼并战争和改革古制以图自强孔子恢复周礼和仁政爱民的主张不符合他们的需要。教材整理2　老聃与《道德经》1．历史地位：历史春秋时期重要的思想家道家学派的创始人。2．著作：后人将其思想整理为《道德经》又称《老子》。3．思想主张哲学思想 本原论 认为“道”是凌驾于天之上的天地万物的本原 天命观 “天法道道法自然” 辩证法 任何事物都有矛盾对立的两个方面矛盾双方可以互相转化政治思想 “无为而治”4.影响：道家学派对中国文化包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。 [轻巧识记]　孔子与老子思想主张的对比(1)面对春秋乱世老子与孔子在政治主张上的不同：孔子主张积极入世努力推行自己的思想；老子主张消极避世尊重规律主张“无为而治”。(2)老子的“无为”思想与孔子的“为政以德”思想的共同之处：二者都要求统治者体恤百姓反对统治者实行暴政；二者 知识网络 史论要旨 1.孔子的政治思想是“为政以德”这是“仁”的具体体现。孔子的教育思想是“有教无类”孔子希望通过扩大教育对象范围让社会上更多的人明“礼”。 孔子兴办私学为学术的下移与传播做出了贡献。老子的“无为”是指统治者不妄为、不胡作非为、不为所欲为反对 探究点一　孔子的思想史 料 解 读史料一　颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼天下归仁焉。为仁由己而由人乎哉？”《论语·颜渊》 关键词：“仁”“克己复礼”“天下归仁”。史料二　孔子曾说三代皆敬事鬼神。夏道尊命事鬼敬神而远之……殷人尊神率民以 注意史料二中的省略号据此将史料二分为三层分别反映了不同时期对鬼神和人的态度。【史料应用】1．根据史料一分析仁”和“礼”的关系是什么？孔子追求“礼”的实质是什么？【提示】　关系：“仁”与“礼”相辅2．根据史料二指出孔子的认识与夏商时期人们的认识相比有何变化？【提示】　人们认识变化由敬事鬼神到重视人人的地位不断提高。【史论拓展】孔子的思想所体现的人文主义精神(1)“仁”的思想有利于建立良好的人际关系为提倡人2)“礼”强调社会成员承担相应权利和义务有利于培养人的社会责任感和历史使命感。(3)主张对鬼神敬而远之优先考虑和解决人世间的实际问题渗透以人为本的理念。(4)“有教无类”等教育主张保证了教育发展推动了社会成员素质的提高。探究点二　老子的主张史 料 解 读史料一　道生一、一生二、二生三、三生万物。《道德经》 注意史料一中的“道”“万物”在此作者提出了世界的本原问题。史料二　小国寡民。……甘其食美其服安其居乐其俗邻国相望鸡犬之声相闻民至老死不相往来。《老子》 抓住史料二中开头和结尾的关键语“小国寡民”“老死不相往来”所包含的思想。【史料应用】1．史料一的中心思想是什么？你认为如何看待该思想？【提示】　“道”是天地万物的本原。体现对宇宙本原的探索精神本质上属于客观唯心主义思想。2．史料二反映了其怎样的政治主张？如何评价该主张？【提示】　“无为而治”。有利于缓和社会矛盾稳定统治秩序；具有落后性和保守性。【史论拓展】全面认识老子的思想(1)老子把不具有任何物质性的“道”或“无”作为世界万物的本原其“天法道道法自然”的思想剔除了“天命”的绝对权威。这是一种客观唯心主义思想。(2)朴素的辩证法思想是老子学说的思想精华但其忽略了对立面转化的必要条件3)老子主张统治者要“无为”同时也使“民无知、无欲、无为”达到“无不为”的目的。他反对采用严刑峻法统治人民其“小国寡民”的理想社会是一种违背历史发展、企图让历史倒退的想法是没落奴隶主贵族阶级