教师成长边学边悟是诀窍.PDFVIP

2017年8月10日 星期四 主编：汪瑞林 编辑：杜悦 设计：聂磊 校对：杨瑞利 电话：010课程周刊 教师成长 博客：/jybjiaoshizhoukan 邮箱:jybjiaoshi@ · 03 名师反反录录 思 教师成长：边学边悟是诀窍 ⦾我见 陈自鹏 谨防集体备课 人物介绍人物介绍 习方法。英语对我们而言是外语， 问题。比如，核心素养培育目前是 学统筹，全面优化。问题研究不仅 导，逐步帮助学生提高学习成绩。 沦为“假备课” 语言环境的缺失是教学的一个难 大家比较关注的问题。英语学科核 是教师悟道的过程，也是教师增长 问题生是指那些由于心理健康问题 骆健松 周建国 陈自鹏，1959年出生， 点。为了克服这个困难，教学中我 心素养的培育也是英语教育立德树 教育智慧的过程。 而导致思想和行为问题的学生。这 教育学博士，中学英语特级教 千方百计帮助学生创设语言情境并 人的本质要求。我们在教学中既要 类学生心理问题成因比较复杂，教 师，天津市优秀教育工作者， 引导他们进入语言情境。在创设语 注重培养学生语言知识与语言技能 注意摸索教育教学规律 育教学工作难度很大。在我看来， 集体备课拓宽了教师信息 材对话，鼓励名师、骨干与普 全国钢铁工业劳动模范。现任 言情境时，我主要运用两种方式： 的学习能力，更要注重培养学生的 对他们应该采取的态度是：一不抛 传输和反馈通道，增加了对 通教师对话，鼓励新老教师对 天津市河东区天铁教育中心主 一是他设情境，二是自设情境。他 全面发展和终身学习的能力，特别 在教学中我注重因材施教，不 弃，二不放弃，三不毁弃。对于问 话，碰撞了思想，减轻了教师 话，更要鼓励教师与自己的心 任。著作主要有《中国中小学 设情境是指自然的外语情境，比 是与社会统一和协调的发展能力。 断尝试对超长生、学困生和问题生 题严重的，应在心理教师和医生的 备课负担，因而成为教师抱团 灵对话。 英语课程教材教法百年变革研 如，听英美人士讲英语，用英语与 第三要研究难点问题。难点问题是 的教育方法的改进。在班级管理和 指导下，进行必要的心理干预和药 专业成长的重要平台。 要以教研组或备课组为单 究》《教师幸福追求之道》等，曾 外宾交谈，等等。这种情境对外语 教育教学工作中不容易解决好的问 学科教学中，我们遇到的每一个学 物治疗。作为教师，对于所有学生 但我们发现，时下集体备 位，引导教师轮流做东，担当 六次荣获天津市教学成果奖， 学习非常有帮助，但由于受客观条 题，比如英语教育中的规划与效 生都不相同，具体而言，超长生、 都应当一视同仁，面对超长生、学 课中也存在许多假备课和备假 集体备课中心发言人；共同制 一次荣获全国级优秀教学成果 件的限制，对于多数外语学习者来 益、主导与主体、习得与学得、母 学困生和问题生是其中最有代表性 困生和问题生，我们应该把这看作 课问题。譬如，不少学校缺少 订集体备课计划，探究教法， 奖。 说，平时较少有机会直接与英美人 语与外语、听说与读写、知识与能 的例子。超长生是指那些天资聪 是一个机会，一种幸运，我将之称