《浅议HGSE的教师教育课程及其特色》.docVIP

　　《浅议HGSE的教师教育课程及其特色》 --《浅议HGSE的教师教育课程及其特色》-----教师论文资料库 Abstract:　This article first introduces the teacher education programs and courses atHarvard Graduate School of Education (HGSE), and then explores the ideas and characteristics of teacher education atHGSE. Finally, the author drae conclusions ay provide valuable references for the universitization of teacher education and the participation of universities in teacher education in China. Key ; teacher education course; teacher education idea [摘要]本文重点介绍了哈佛教育研究生院(HGSE)的教师教育项目及教师教育课程,在 此基础上,对HGSE实施教师教育的深层次理念与特色进行探析,并得出一些有益的启示,从而为实现我国教师教育大学化和综合大学参与教师教育提供参考和借鉴。 [关键词]HGSE;教师教育项目;教师教育课程;教师教育理念 哈佛大学教育研究生院(Harvard Graduate School of Education,简称HGSE)成立于1920年,经过半个多世纪的发展,学院形成了许多享有盛誉的教师教育项目和课程,从20世纪50年代“教学文科硕士”计划的建立到今天各种各样的教师教育项目和课程,哈佛教育研究生院为教学专业做出了突出贡献,成为培养优秀教师的摇篮。本文希望通过对HGSE的教师教育项目及课程的研究,为我国教师教育大学化以及综合大学参与教师教育提供有益的参考和借鉴。　　 一、HGSE的教师教育项目 　　 (一)HGSE教师教育项目的目标及标准 1.项目目标 哈佛大学教育研究生院开展教师教育项目计划主要有三个目标:[1]第一,培养适合城市教育具体要求的教师,其中包括:为学生提供高质量的教学;探讨教育制度中的不平等现象;建立为失败学生创造成功机会的班级和学校等。第二,使培养出的教师能够增强学生的理解力,并能够提高学生建构知识和在学校担任新的领导角色的能力;此外,教师还要具备参与组织活动和改进领导者活动方面的技能。第三,证明教学可以成为一项终身职业,其中包括成人发展的各个阶段和各个方面。 2.项目标准 哈佛教育研究生院教师教育项目标准主要是为城市学校(“城市学校”的英文表述为urban school,是相对于乡村学校而言的,指为城市地区所有家庭其中包括少数民族家庭、低收入家庭等弱势群体的青少年提供平等教育的机构。城市学校与各市区、地方政府、学区、当地社区和家庭等单位形成良好的合作关系,共同促进市区青少年的成长与发展。)的教师而设计的,主要包括下列内容:[2]1.教师能够深入理解学科知识并为所有学生组织有意义的活动;2.发挥不同发展阶段学生的潜能,使他们通过使用词汇、数字、符号和技术等解决实际问题;3.理解不同学生学习和发展的特点,并为学生创设适当的、积极的学习环境,形成符合学生认知发展规律的教学经验、课程和评价体系,在班级、学校和整个社会中形成民主和平等的风气;4.使教师在班级、学校和社会中扮演组织变化的领导者和代理人角色。这些教师要理解组织动力和权力关系在工作中的作用;5.教师要对自己的教学进行研究,并通过提高实践能力促进专业成长,进而改善自己的学习、教学和学校组织工作。　　 (二)未来教师培养计划 “未来教师培养计划”(the Projecton theNextGeneration ofTeachers)是一个多年研究计划,主要探讨美国未来教师培养中的一些重要问题,重点是如何为美国的公立学校吸引、保留和完善高质量的教师,具体包括:(1)教师的职业选择及其对本职业的看法;(2)内外部的奖励机制在教师择业中的作用;(3)学校中的三种专业文化(professional culture);(4)课程和评价在新教师的经验积累和成就感方面的决定作用。[3]截至目前,这样的研究已经进行了两年多。 通过第一年的研究,研究者们发现,许多新教师没有将教学作为自己的终身职业,而是将其作为一种临时性的工作。这一结果表明,未来教师的职业选择在很大程度上依赖于他们对教师职业的看法、自己的兴趣以及在中小学校的实习经验;研究者们还发现,奖励政策在教师择业中发挥着重要作用,调查结果显示,许