高年级教材介绍课件.ppt

小学高年级 教材简析及教学建议 ; 第一部分 培养良好的学习习惯;一、教材介绍 五年级四个重点学习项目 读书做笔记 随时使用工具书五上习惯 自主修改作文 多渠道学语文;; 二、教学建议： １、讲事理，引起学生重视 ２、读图，明确教材要求笔记多渠道 ３、当堂交流，研讨方法 4 、联系生活，开展丰富多彩的语文实践活动实践习惯重点　学习重点; 第二部分 阅读教学; 一、阅读教材解读的几个关注点 （一）关注学段和教材的基本特点 1、注重篇章训练；单元组合、放大空间、关注衔接、突出重点 2、重视学生独立阅读能力的提高； 3、重视课外阅读的引导和落实。; （二）关注教材的组合 1、单元主题组合 全册教材按内容分成若干单元，而每个单元则围绕某一主题组织3～4篇课文从不同角度予以阐释，随后的练习也尽量予以配合。六上 五上 五下 六下;; 2、全册教材大都凸显一个主题 每册教材按内容分成若干单元，而这些单元之间却大都贯穿一个主题，从而构成了整册的大主题。五下主题 一个主题 ; （三）关注单篇课文的解读 1、抓关键词句：理解它们在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句；词语 安塞腰鼓 2、抓篇章结构：揣摩表达顺序，体会作者的思想感情，领悟表达的方法；顺序 钱学森 3、抓文体的辨别：明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征和教学重点。文体 写法 ; 二、阅读教学建议 （一）课堂教学要进一步提效 1、教学目标要简约 问题 第一，抓好保底目标，突出基础训练，营根固本； 第二，抓住重点目标，整合训练效果，彰显年段特点；高年段阅读重点 第三，举好一，再反三，建构弹性目标。; 2、教学设计要优化 （1）教学环节要整合——引导学生自主学习切入口 （2）教学思路要明晰——引导学生探究学习走个来回 一株柳 （3）教学方法要朴实——引导学生扎实学习读书思维 课内的任务在课内完成; （二）课外实践要普及 1、要树立正确的语文教育观，关注学生的充分发展 （1）强化课程目标——让每一个学生成为支配课余时间的主人。 （2）创设良好的教学环境——为语文课外实践活动松绑。 （1）遵循母语学习规律——少做题，多实践，引领学生和谐发展。在生活中学语文，用语文 ; 2、以教材为依托，引导学生积极开展语文课外实践活动。 （1）把卡片阅读和课内阅读紧密地联系起来。 （2）以“我读书，我快乐”栏目，引领学生读整本书。 （3）“学和做” 是教科书重要的组成部分，要在教学中认真落实。学和做 ;3、努力普及课外阅读 （1）创设读书氛围； （2）制定规章制度；时间、查、交流、评 （3）落实物质设备；书、场地 （4）注重内外结合；课、校；远期近期 （5）保证教师引领；兴趣、意志；书为我师友用 （6）经常开展活动。季节、节日。五个一; 第三部分 习作 一、教材介绍;; （二）注重积累素材和选材训练 五上《习作7》要求学生从“喜欢”的课文、“有趣”的实验、冬天的景物、活动和准备怎样过春节中，选取材料写一篇作文。 五下《习作1》观察自然现象，写出变化特点。 六下《习作1》要求学生以例文作样子，选出“日常生活中”“有情有趣的小事”“暂时想不起来”“可以和爸爸、妈妈聊聊”。 六上《习作6》写自己喜欢崇拜的人等。; （三）走进生活，注重综合 五下要求学生写参观记、通讯报道等，介绍自己的生活。10、4 10、5 六上《习作3》介绍一种美味 食品；《习作5》观察、参与介绍家乡的一种产品；《习作6》调查、拜访家乡名人，写一篇习作。 六上《习作4》看剪纸写想象作文；六下《习作6》写调查报告。; （四）强化了“能根据内容表达的需要，分段表述”的要求 五上《习作2》关于写“一种动物”的练习，明确提出“要注意段与段之间的衔接”，这与阅读教学“揣摩文章的表达顺序”，“体会文章的表达方法”是呼应的。; 二、教学建议 （一）明确目标，界定标准 1、第三学段的重点要求： 养成观察的习惯，提高选材能