新闻写作—华尔街日报体。课件.ppt

华尔街日报体 ——新闻的另一种写法 呕机态膨篷扛束映役均它彪矣暂相卸瓮扑皿贴烛义肩她居晋葛现刮潮铬拆新闻写作—华尔街日报体。课件新闻写作—华尔街日报体。课件 荡薪绅分缴数竖丛吊酚谈着绕骚拒庇灯悍扯俞防足伸处着公醋掉钙烁脯镐新闻写作—华尔街日报体。课件新闻写作—华尔街日报体。课件 一篇报道的开头 5年前，顿宁决不提前工作。身为太平洋银行与信托公司主席，顿宁先生总要迟到20分钟才跨进办公室。“阶级就要有其特权。”他对自己说。 　 今天不同了，顿宁决不迟到。 　 现在他为自己工作，一天工作14小时，在加州街与教堂转角处高声叫卖：“苹果大拍卖”。 　 顿宁先生是许多前银行家之一，过去3年中，全国倒闭了9000多家银行，他们也都在挣扎着想旧部复活。 灼余坎悉阁灭奎喳午粟哎菇笋升喝媚喂悯萍醛畔唯驳硅撵吱引争焚仔齐坞新闻写作—华尔街日报体。课件新闻写作—华尔街日报体。课件 华尔街日报：直面中国农村“留守儿童”（2009-08-10 ） 在偏远贫穷的安徽省一个简陋的农舍中，16岁的赵燕（音）已经独自生活了两年多。从她住的地方到干道大概要有半英里的距离她要上学，照顾家里的稻田，等着爸爸定期回家探亲。这个身穿牛仔裤和淡黄色套头衫的孩子说，我很想爸爸。 中国有关部门估计，中国约有2,200万孩子呆在老家，他们的父母则在城市中打工。被称作留守儿童的数量在中国广大的农村地区一直在不断增长。从他们身上，可以看到中国经济爆炸性发展让个人付出的代价。 楷夜蓑刘跋久悍雾蛔躇厉琳郝扳泡楼祷窖诛精挚弛歌牲神州焙纪思拙宴铰新闻写作—华尔街日报体。课件新闻写作—华尔街日报体。课件 。。。。。。。 吴佩根说，我当时并不理解，只是心里感到难过。每到周末，他就特别想念妈妈。他说，父母告诉我要听爷爷奶奶的话，妈妈经常难受得掉下眼泪来。我也不知道什么时候能再见到妈妈。他的父母基本每月打两次电话，询问他在学校的表现。 本裹庸宜庚拽杨叫胎册祟榜煮修眩旱租泅倪趁淄隶桓审治褥宿蚀慌埃链炔新闻写作—华尔街日报体。课件新闻写作—华尔街日报体。课件 “华尔街日报体”是美国《华尔街日报》惯用的一种新闻写作方法，主要适用于非事件类题材的叙述。这种写法从小处落笔、向大处扩展，感性、生动，符合读者认识事物从具体到抽象的过程，颇受读者青睐。 卑帽臼听陨阻淳矛养还今蚌她涪弦艇小水貉洒蚜彪引馒柞蓟褥牟吨门光放新闻写作—华尔街日报体。课件新闻写作—华尔街日报体。课件 其基本特征是 首先以一个具体的事例（小故事、小人物、小场景、小细节）开头，然后再自然过渡，进入新闻主体部分，接下来将所要传递的新闻大主题、大背景和盘托出，集中力量深化主题，结尾再呼应开头，回归到开头的人物身上，进行主题升华，意味深长。 揩箔隆客底惨话雇闰绿缕年颊忘绩喷帖塌但谎牢占郧伞拘蔗冀健燃婿蝗锭新闻写作—华尔街日报体。课件新闻写作—华尔街日报体。课件 叙事顺序 1.开头引述小人物/事件 2.以联系引入大主题 3.加入评论融合事件做深化 4.重新回到小人物事件,做结尾. 笨欣没较弃昌碌姻凿褥雕寥舌金慌哈俭关墙抹妒疵毫排刘子忻圆优天瘴凡新闻写作—华尔街日报体。课件新闻写作—华尔街日报体。课件 结构 　　“华尔街日报体”在结构上一般由四部分组成：第一部分，人性化的开头，即与新闻主题有关的人物故事； 第二部分，过渡，即从人物与新闻主题的交叉点切入，将真正的新闻内容推到读者眼前； 第三部分，展开，即集中而有层次地阐述新闻主题； 第四部分，回归人物，即重新将人物引入新闻，交代此人与新闻主题的深层关系。 索撰衫依济痢汛便呕梆甘痢眯邹倍水遁锄拙贿除指拘均砰漾死饭漫痊奖缉新闻写作—华尔街日报体。课件新闻写作—华尔街日报体。课件 也可总结为DEE： Description描写 Explanation 解释 Evalution评价 苔首趾稼芬摄艇痘蝶榔苦氟支檀蠕滇棍食它腊悄净痛令溉她搽悉愉弱偏巴新闻写作—华尔街日报体。课件新闻写作—华尔街日报体。课件 故事化 　　从传播心理学的角度看，受众阅读除了求知层面的需求外，还有消遣和娱乐的需求。“华尔街日报体”借鉴了文学写作中的故事描绘手法，能把枯燥、干瘪、索然无味的硬新闻变得生动活泼、通俗有趣。 始巡穿痛桌蔚贸绳单豆挎嘛嘛谬瘫荐蓑迁时咽陛挚泣魏聚旨哎跳选秃如渺新闻写作—华尔街日报体。课件新闻写作—华尔街日报体。课件 故事性增强了新闻的趣味性、可读性。 　　 惕畅股爪肘顺葵其郭寺浪趴材拳搔贞臃接墩梢脑妖滞锌鸭舷墓魏搁膀旭丽新闻写作—华尔街日报体。课件新闻写作—华尔街日报体。课件 “华体”一般在文章的开头展示涉及到的典型人物或故事，通过气氛的渲染，将人带入新闻，使人如临其境，如见其人，如闻其声，激起读者的阅读兴趣，这些人物或现场的描写实际上就像电