数字阅读推广资料.pptx

大学生数字阅读推广 日照职业技术学院图书馆 电子阅览室 宋启桦 大学生数字阅读推广 数字阅读的概念 1 数字阅读引发的担忧 2 大学生数字阅读现状 3 4 数字阅读推广，图书馆在行动 5 怎样做好大学生数字阅读的引导和推广 数字阅读的概念 什么是数字阅读? 数字阅读是一种由文本载体发生变化所形成的新型阅读方式，是依靠各种数字化平台或移动终端，以数字化形式获取信息或传递认知的过程。主要有两层含义：一是阅读对象的数字化，也就是阅读的内容是以数字化的方式呈现的，如电子书、网络小说、电子地图、数码照片、博客、网页等等；二是阅读方式的数字化，就是阅读的载体、终端不是平面的纸张，而是带屏幕显示的电子仪器，如MP3、平板电脑、电脑、电子书阅读器等等。 数字阅读的概念 数字阅读的载体 手机 MP3 平板电脑 电脑 数字阅读的概念 2007年，亚马逊推出历史上第一款Kindle 2009年，汉王推出全球首款手写电纸书N518 2011年，索尼公司推出的可弯曲彩色电子纸，还能看到动态的影像 电子书阅读器：是一种采用LCD、电子纸为显示屏幕的新式数字阅读器，可以阅读网上绝大部分格式的电子书比如PDF、CHM、TXT等。显示技术，提供类似纸张阅读感受的的电子阅读产品。它的显示效果逼真，看起来和看书的效果一样。 数字阅读的概念 1 省时省力操作方便，刷新速度快 2 阅读环境不受时空限制，交互性强 3 阅读内容更加丰富，信息量大 数字阅读的优势 数字阅读引发的担忧 碎片化阅读： 大学生对于新闻时事的了解主要来自于网络媒体，对于新闻的关注，则集中在标题上，很少关注具体的内容及实质性进展。长期进行浅阅读会逐渐弱化大学生的思维方式、分析能力，导致他们养成惰性思维和跳跃式、碎片化的思维方式。 阅读表层化： 目前大学生阅读的内容主要偏向于娱乐性阅读。比如音乐、影视、明星八卦等，很少涉及需要深入思考的问题，往往用一个标题或一张图片来说明问题，使得大学生的阅读行为停留在表以，长此以往，将不利于阅读培养，不易形成判断分析复杂问题的思维能力 。 数字阅读引发的担忧 随意性阅读： 数字阅读提供的内容变化无穷，形式多姿多彩，面对海量信息大学生往往会跟着感觉率性阅读，在众多无效信息中消耗精力。阅读的质量以及阅读的价值都会受到严重影响，并且不利于良好阅读习惯的养成 。 杂阅读： 与传统阅读方式不同，数字阅读是基于超文本、超链接的一种阅读方式，我们在阅读时不是通过翻书，而是通过点击鼠标或滑动触屏来翻阅寻找相关内容。面对良莠不齐的阅读内容，尚缺乏批判和辨别能力的大学生，有可能不分好坏地全盘接受。充斥网络的色情画面和文字，充满暴力色彩的网络谩骂，反社会的种种极端文字，对尚不谙世事的青少年是一种心理和精神的污染。 数字阅读引发的担忧 过度依赖网络： 网络信息搜索的便捷化和无偿化，在给大学生学习生活带来便利 的同时，也助长了他们学习和思维的惰性，有了疑问直接上网寻 找思路和答案，甚至作业也要通过网络来寻求帮助。 正如美国学者卡尔指出：互联网正在把我们变成高速数据处理机 一样的机器人，失去了以前的大脑。久而久之，大学生就可能失 去主动学习的兴趣，不再是现实世界的思考者，而只是网络世界 的“寄生虫”。 大学生数字阅读现状 综合阅读率 58.1% 数字阅读率 全国互联网普及率 大学生互联网普及率 73.6% 78.6% 47.9% 大学生数字阅读现状 我们图书馆员作为阅读推广的引领者，在大学生数字阅读问题上，应当采取两方面的态度：一是尊重。在当今时代，大学生作为“含着电脑芯片长大”的一代，其阅读习惯已经打上了深深的“@”印记，不可避免地受到新媒体的影响，这并不是他们主观追求的结果，我们应当尊重这样的客观事实。二是引导。我们应当采取积极的态度，既要看到它的优势，又要认识它的不足。取长补短，因势利导，从而帮助青少年形成正确的阅读观。 数字阅读推广，图书馆在行动 数字阅读体验 数字阅读推广，图书馆在行动 数字阅读技能培训 数字阅读推广，图书馆在行动 数字资源建设与整合 数字阅读推广，图书馆在行动 开展读书活动 怎样做好大学生数字阅读的引导和推广 引导学生正确认识数字阅读 尊重和了解学生的需求，引导他们端正数字阅读态度，不要被动被网络阅读所误导；明确数字阅读目的，是娱乐还是学习，是一般浏览还是深度阅读，先明确目的，再进行阅读，与阅读目的不相符合的阅读干脆不参与；提高数字阅读能力，一是选择能力，二是判断能力，三是媒体使用技能。 我们在引导学生的时候要淡化数字阅读和传统纸质阅读的争论，让他们知道数字阅读仅仅是阅读手段之一，在