一、统计与概率有什么教育价值.docVIP

一、“统计与概率”有什么教育价值 统计与概率的教育价值为：有助于培养学生以随机的观点来理解世界，形成正确的世界观和方法论；有助于发展学生解决问题的能力；有助于培养学生对数学的积极情感体验； 二、统计与概率的具体内容 第一学段： 1. “数据统计活动初步”的主要内容包括： （一上）比较与分类 （一上）象形统计图与简单统计表的认识 （一下）结合身边的实例，经历简单的数据统计活动 （二下）认识1格表示1个单位的条形统计图 （三下）认识平均数 2. 不确定现象的主要内容包括： （二上）能用“一定、不一定、可能” 描述事件发生的可能性 （三上）能用“一定、经常、偶尔、不可能”等描述事件发生的可能性 （三下）能列出简单事件所有可能发生的结果 第二学段： 1. “简单数据统计过程”的主要内容包括： （四上）经历数据统计的过程 （四上）1格代表多个单位的条形统计图 （五下）简单的折线统计图 （五下）扇形统计图 （五下）统计图的选择 （五下）认识中位数与众数 （六上）经历数据统计的过程 （六上）复式统计图 （六上）投球活动 2. “可能性”的主要内容包括 （四下）可能性相等 （四下）游戏规则公平 （五上）用分数表示可能性大小 （五上）按指定的可能性大小设计方案 三、总体目标 知识与技能：经历在实际中收集和整理数据、利用数据描述和分析问题、根据获取信息作出决策和预测的过程；掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能运用所学知识和技能解决实际问题、进行交流。 数学与思考：经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念；了解数据和随机现象，体会统计方法的意义，发展数据分析和随机观念。 问题解决：初步理解统计与概率在认识现实世界、处理随机现象和作出决策中的作用，初步学会在收集、整理和分析数据的基础上从数学的角度提出问题、理解问题，并能将统计与概率的基础知识和基本技能与其他知识结合起来，综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的应用意识。 四、学段目标 第一学段： 学段总目标：对数据统计过程所以体验，掌握一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题。 第二学段： 学段总目标：经历简单数据统计的过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出判断与预测；体会事件发生可能性的含义，并能计算一些简单事件发生的可能性。 学段具体目标： 简单数据统计过程: 1.经历简单的收集、整理、描述和分析的过程（必要时可用计算器）。2.能根据实际问题设计简单的调查表，选择适当的方法（如调查、试验、测量）收集数据。 3.认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图；能根据分析问题的需要，选择适当的统计图。 学段目标： 1.通过丰富实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并能用自己的语言解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 2.能从报时杂志、电视媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。 3.能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。 五、随机现象发生的可能性 ·能够列出简单的随机现象中所可能发生的结果。 ·感受随机现象结果发生的可能性是有大小（也可能是“等可能”）的，能对一些简单的随机现象发生的可能性的大小作出描述，并和同学交流。 ·会求一些简单事件发生的可能性。能设计一个方案，符合指定的要求 。对简单事件发生的可能性作出了预测，并阐述自己的理由 。 六、主要理念 ·强调统计与概率过程性目标的达成 ； ·强调对统计表特征和统计量实际意义的理解； ·注意与现代信息技术的结合； ·注意统计与概率和其他内容的联系 ； ·注意避免单纯的统计量的计算和对有关术语进行严格表述 。 七、主要内容 （1）知道小学数学统计与概率初步知识的基本构成及其主要内容； （2）了解儿童掌握统计与概率初步知识的过程特征； （3）掌握小学数学统计与概率初步知识教学组织的基本要求。 八、本章核心概念 统计与概率、数据理解、随机现象、可能性与等可能性。 九、本章重点知识 统计与概率的课程意义、小学统计与概率的内容构成、儿童形成统计思想过程特征、儿童概率思想发展的过程特征、小学统计教学组织的主要策略、小学概率教学组织的主要策略。 十、本章重点能力 （1）能描述出不同学段小学统计与概率的内容构成、课程目标以及内容目标，并能举出简单的例子； （2）能举例说明儿童形成统计思想过程的一些基本特征； （3）能举例说明儿童概率思想发展的过程的一些基本特征； （4）能举例说明小学统计教学组织的主要策略；能举例说明小学概率教学组织的主要策略。 十一、本章重点提示 （1）对统计与概率的认识，重点要通过了解来掌握“它不仅仅是一种技术，更是一种思想与方法”； （2）对数据