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象征的艺术;教材版本： 普通高中课程标准实验教科书《设计》第3课 《标志与视觉识别系统——象征的艺术》 教学内容： 设计·应用（设计模块） 教材处理： 本节内容比较多，所以抓住重点采用开店，招牌及名片logo设计来增加学生对设计的兴趣 ;教学对象： 初中学生 ，接受能力较强阶段，有一定的创新能力 已有基础： 有一定的素描基础 色彩构成有一定的了解;认知目标： 标志设计的含义、特征 标志设计的演变历程 标志设计的设计过程 CIS的含义 标志设计与CIS的关系 能力发展目标： 提高学生设计想象能力 情感态度价值观： 通过学习标志设计能够丰富自己的视觉感官 学习CIS可以很好地对标志设计进一步的提升; 重点：标志设计的设计过程 难点：标志设计与CIS的关系 解决方法： 通过趣味名片设计让学生充分发挥想象力 通过小组讨论交流共享学生之间的想法 关系： 通过案例分析，找一些与学生接近的案例 ; 方法： 赏析法、 练习法、 分组评价法、;教具： PPT课件 课本 学具： 硬卡纸 尺子 手工刀 彩铅 水彩颜料 胶水;一、新课导入 观赏一些标志设计图片 二、课程回顾 第一课《设计与生活》中了解设计的分类，从形态上可以分为平面设计、立体设计、空间设计。那么这节课主要学习平面设计中的标志设计。 三、讲授新课 标志设计的含义及其开始 标记设计的组成元素 小组开店，并设计名片 CIS的含义及其与标志设计的关系（课外拓展） 四、课外作业布置（名片制作） 制作一张自己最喜欢的职业名片 五、课堂总结 ; 1、利用百度、搜狗继续搜寻资料，尝试对传统元素进一步的提炼并再创造 2、思考，对自己未来的职业设计属于自己的名片 相关资料： 1、素材收集：昵图网（);;假如给你一个家具店，你会怎么设计自己的名片; 可以追朔到数千年前的印章，如东汉中期出现的私营做坊，产品上都有明显的印记标志。 ;标志都由什么组成？;A组;注意事项;酒家名片;种子名片;牙医名片;开始制作;课堂总结 1、标志设计的组成部分 2、标志设计的含义 3、分析广州恒大标志 4、小组设计 店，及名片 ;星巴克;公司成立于，1971年，为全球最大的咖啡连锁店，自1987年正式成立以来，从来不打广告，却在近20年时间里一跃成为巨型连锁咖啡集团，其飞速发展的传奇让全球瞩目。;CIS/MI（精神理念） 核心理念： 品牌定位：是一种注重享受、休闲、崇尚知识尊重人本位的富有小资情调的都市白领，主流白领引导普通大众。 企业使命：他们的产品不单是咖啡，咖啡只是一种载体，通过咖啡这种载体星巴克把一种独特的格调传送给顾客 核心价值观：人文关怀 核心宗旨：为每一位消费者提供优质的体验，为消费者提供舒适、轻松的第三空间 ;CIS/BI（行为活动） 行为识别： 音乐对于营造氛围有着良好的作用，所以每一家星巴克都会播放一些爵士乐，美国乡村音乐等。这些正好迎合了那些时尚新潮 、追求前卫的白领阶层。 渠道创新：但是随着社会的发展在1997年，舒尔兹下令进军超级场，并于10年后2007进入中国 产品创新：是星巴克在每一年都会推出多款季节性或节日性新品咖啡和食物，例如圣诞节最畅销的太妃榛果拿铁，黑樱桃莫卡等。 ;CIS/VI(视觉形象） VI ;1971; CIS与标志设计的关系？ 标志设计是企业形象系统的灵魂，企业精神、企业地位通过标志而达成符号化的体现，但企业品牌的形象识别是一个局部与整体有机的系统，也就是说它不仅仅是一个标志而是一个系统化的设计体系 ;谢 谢