1 石榴_课文分析.pdf

初中语文七年级下册-课文分析-1 石榴 1. 石 榴 这篇课文是郭沫若文艺散文《丁冬草(三章)》中的第三篇，写于1942年10 月 31 日。当时，正是抗日战争极端困难的关头：国民党反动派妥协投降，镇压 抗日爱国运动，亲日顽固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调，一些政界 人物和文化人士变节投敌，苟且偷生；而中国共产党则高举抗日救亡大旗，坚持 抗战，力挽狂澜。在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀，通 过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向 上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热切的追求。 文章第一段先点明了状写对象——石榴树，并以一句“石榴树便是这少数树 木中最可爱的一种”总领全文。通过对比，点出石榴树非同寻常的品格，“最可 爱”三字集中表达了作者对它的感情。 接着，文章从不同角度对石榴的可爱之处作了生动描绘。一是写石榴的枝干 和叶片，通过同梅柳的比较，刻画出它的独特风采——“奇崛而不枯瘠，清新而 不柔媚”。二是写它的花。主要写石榴花的色彩(“深红色的”；单瓣的“陆离”， 双瓣的“华贵”) 和习性(对于炎阳的直射“毫不辟易”)，并根据石榴花的色彩 和外形特征把它比作“夏季的心脏”。三是写它由骨朵到花的演变，作者称这种 变化过程是“一种奇迹”：“逐渐翻红”，“顶端整裂为四瓣”，形态艳丽而匀称， 像红玛瑙琢成的花瓶。四是写由花到果的变化，主要写了石榴结实时颜色和形体 的变化。颜色由红变为金黄，上面还留有青铜器所特有的“各种锈彩”；形体则 变为胖胖的圆肚形(见教材彩插第三幅)。五是写石榴的果实，作者兼用拟人和比 喻，形象地描绘了石榴果实成熟时的样子(似“破口大笑”)和石榴籽的形状、色 泽(如“透明光嫩的皓齿”)，语言准确传神而又生动活泼，更加突出了石榴的“可 爱”。 这一部分紧扣“最可爱”三个字依次描摹石榴的枝叶、花、骨朵、果实及子 粒，井然有序，层次分明，突出了石榴美丽清逸的气度。 最后三段，交代了“我”喜欢石榴的原因和对石榴的向往。“我”喜欢石榴， 不仅因为它美丽，还因为它与众不同——在夏日的炎阳之下蓬勃向上、解脱尽重 重束缚的无畏精神和品格。结尾写“我”对昆明石榴的向往，妙趣横生，引人遐 1 初中语文七年级下册-课文分析-1 石榴 想。 这篇课文在写法上有三个特点： 一是抓住特征，仔细描摹。本文既抓住了石榴的外在特征来写，如形状、大 小、颜色、质地等，使读者能对所写事物有一个鲜明的印象，同时还赋予了石榴 “内在”特征，如质朴隽逸的风度，不畏炎阳直射的品格，充满活力蓬勃向上的 精神等。 二是层次分明，重点突出。开头部分概写，总领全文。中间部分围绕中心， 分层展开，写得细腻传神。结尾部分简略生动，照应开头，点明文意。 三是托物言志，借物抒情。作者之所以喜爱石榴，是因为石榴的“内在”特 征正好与作者的性格特征相契合；作者赞美石榴，实质上是要赞美那种英勇无畏 的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。 2