九年级阅读能力训练课件.pptVIP

现代文阅读考前训练; 1．不能从宏观上整体感知 2．解题方法不对路,训练时不总结、不反思 3．组织答案时，层次不清，不会分条列举 4．抓不住本质，不会对原文中的关键语句进行抽取与整合，要点筛选不全 5. 答案简陋宽泛；答案啰嗦，不会精练作答 6．作答时，句子缺乏连贯，不流畅 7. 粗心大意，看错题目 8. 不会操纵各类文体的语言回答问题; 1．能迅速准确地划定答题的有效阅读范围及筛选相关信息的区间 2．能迅速准确地把准答题的切入点，把握读解的角度 3．能迅速准确地分清文章相关部分的组合关系及其逻辑层次 4.筛选要点全面，表述层次清楚，答题规范。;1．整体感知能力 2．筛选信息的能力 3．运用相关知识的能力 4．语言表达能力 5. 审题能力; 阅读第一大能力 —— 整体感知能力 ——;现代文阅读关键在看懂材料。 整体感知即对阅读材料的整体理解，宏观把握。 读完文章内容后一定要整体感知文章。 ;1．看准题目、理解题目。 题目往往点出文章的中心。 2．思考文章的主旨。 主题、观点是理解文章的核心。作者写物、写人，是想表现什么。 3．文章的感情基调是什么。 脚步声 品味字里行间所流露的思想感情（思念、表扬、批评、肯定、揭露等） ;4．看出文章的框架结构，理清作者的文脉思路。 文章的整体思路是怎样的。 5．文章运用了什么表现手法? 6．文章运用了哪些表达方式？ 7. 文章属于什么文体？ 根据文体确立答题语言。 8 . 文章的议论在哪里？ 议论往往体现了文章的主题。;9．文章揭示作者观点、态度的句子在哪里? ①文章中的重要语句(总结句、警策句、精彩句、主旨句、反复句等)的含义。 ②文章中的有言外之意的语句(如含蓄句、比喻句、双关句、象征句等)的含义。 链接：常读常新的人鱼公主 10．注重把握段与段，句与句之间的必然关系。 链接：我不认为我征服了沙漠; 阅读第二大能力 ——筛选信息能力——;筛选是对信息搜寻、辨别及提取的过程。 这是达到阅读目的的重要手段。 整合是对信息按题目要求进行组合加工的过程。 这是答题的重要手段。 ; 文章里的重要信息是指那些对语段意义层次、篇章的内容形式起决定性影响的词语和句子，也是题干中要求我们寻找的信息。这些是我们要重点筛选的内容。 最常见的出题形式：结合全文（文意）回答问题。这样的信息往往散落在文中多处，容易顾此失彼。 有时题干会告诉你筛选的范围，也需要认真加以辨别。 ;一般步骤与方法;解答筛选整合题的对策;3、分析组合法：先提取文段中关键的词语或句子，然后分析其含义和作用，再结合文章主旨或作者的写作目的，将它们组合或用恰当的语言表达。;文中的一些词语与句子也是重要的信息 1、文章中起转折作用的词语或句子。 “但”、“然而”、“可是”等这些词语或句子的后面是作者要表达的重点，因此，我们阅读时把阅读重点放在后文。 2、文章中起过渡作用的词语或句子。 有承上启下、提纲挈领的作用，抓住它们，文段主旨和思路也就不难把握。;3、文章中带标志性质的词语和句子。 它们常常处于很醒目的位置，又经常以序数词、关联词语和相同词语的重复形式出现，用以表示时间，表示方位，表示原因，表示条件，表示情感变化等。;常见的关键词语有： 1．表示前后文并列的事例或观点： “也” “另外” “此外” “除此之外” “一方面，另一方面”“同时”“与此同时” “首先”“其次”“还有”“并且”等。 ;2．表示推断或小结的词语，表明后文将会有新的观点： “因此”“总之”“所以”“由此可知” “可见”“一句话” 3．表示强调观点： “其实”“简直是”“从一定意义上说” 4．表示对前文否定，后文将有新的观点： “不过” 所以，抓住这些富有标志特征的词语和句子，极易把握文段有效信息，提高阅读理解的速度。; 花好比人的容貌，花容月貌，千姿百态，触目使可让人神迷；相比之下，叶的诱惑力，就稍逊一筹。①但是精神层面的内容，往往蕴涵在比较深沉之处，须扪心品味，才得知神韵。②正因为这个原因，铁树最美的时候，遗憾地被人们忽略了。③世俗的力量是可怕的，它可能轻易地抹杀极有价值的审美意象，甚至让人们产生错觉，误以为世上最美的只有花，而把绿叶永远置于配角的地位。④ “红花也须绿叶扶”，但井非所有的绿叶皆屈从于扶持的地位。