湖南重点课题现代教育技术环境下的语文课程创新之子课题现代.PPT

湖南省重点课题《现代教育技术环境下的语文课程创新》之子课题 《 现代教育技术环境下的高中语文教学设计创新研究》 课前背诵 在读中赏 在赏中读 俞文豹《吹剑录》载：“学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’ ”  江城子 乙卯正月二十日夜记梦 苏 轼 赏析提示： 这是一首悼亡词，作者跟他的妻子王弗伉俪情深，而王弗不幸早逝，故有此作。上片先说虽生死殊途而旧情难忘；次说孤坟相隔千里，欲话凄凉而不可得；末说由于自己变得苍老，即使能够相逢，对方也认不出来了。如此层层推进，自然引出梦中相逢一节。下片前五句述梦境，夫妻重聚，一切宛似生前，而又相顾无言，泪落如泻；后三句写作者梦醒后浓重的哀思。情词凄切，感人至深。 * * 返回主页 上一页 下一页 * 实验研究课 安化二中语文组 谭文淼 念奴娇·赤壁怀古 二00四年十二月 目标方法 相关背景 在读中赏 在赏中读 探究课题 拓展延伸 课堂训练 退 出 实验研究课 念奴娇·赤壁怀古 安化二中语文组 谭文淼 课件制作:谭文淼 陆继新 王武壮 课前背诵 课堂小结 进入词境 课前背诵：《雨霖铃》 [教学目标] 通过朗读、品评、分析、鉴赏，感受词人抒发的豪壮情调。 [教学方法] 在读中赏--在赏中读。 念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 口述： 我所知道的相关背景 相关背景 苏轼生活的仁宗至徽宗王朝是北宋危机不断加深的时期， 于是政治改革和诗文革新都发生在这时，理想高远才华 横溢但仕途坎坷的苏轼注定会成为文坛上的领导人物，他 用豪放词风向婉约派提出了挑战，为词坛注入了一股“雄 风”。豪迈奔放的感情，坦率开朗的胸怀，构成了苏词的 浪漫主义基调。苏词内容题材广阔，凡吊古伤今、述志咏 怀、感叹时政、描绘山川景色以至谈说哲理等，都可以入 词，从而扩大了词的领域。 相关背景 关于“乌台诗案”： 元丰二年（1079年），苏轼被调到湖州做地方官，他照例给朝廷写封感谢信《湖州谢上表》，表中苏轼流露了对当政朝臣的轻蔑，其中有一段讥讽新法之辞：“伏念臣性资顽鄙，名迹堙（yīn堵塞）微。议论阔疏，文学浅陋。……知其愚不适时，难以追陪新进；察其老不生事，或能收养小民。”与保守党对立的新党，便把握这个大好机会，把这些话曲解，还以苏轼所写的百余首诗词作为罪证。他们指苏轼借古讽今，谤讪朝廷，影射皇帝。指苏轼并非直接攻击他们，而是间接指斥重用他们的宋神宗。他们以此作为把柄，弹劾苏轼欺君。 结果苏轼被冠以“文字毁谤君相”的罪名而被捕，解(jiè)往汴京下狱。后神宗拒绝了处死他的上奏，改判为贬谪到黄州。乌台即御史台。由于这案的发起者都是御史台的言官，因此称为“乌台诗案”。 相关背景 进入词境 请欣赏《三国演义》片头曲 念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 请学生朗读词文 在读中赏 下片主要写词人的回忆和感慨，他忆的是什么?慨的是什么？ 词的上片侧重写景、叙事，下片侧重抒情。你认为作者在上片中看到了什么?想到了什么? 在读中赏 大江、赤壁、 乱石、惊涛 淘尽风流人物、 涌现多少豪杰 所忆 所慨 自己功业无成 早生华发 人生如梦 周郎雄姿英发 风流潇洒 才华横溢 所见 所想 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 人生如梦，一尊还酹江月。 D L J Y R 你最喜欢的词句是哪一句？为什么？ 能否将开头三句幻化成一幅画或一组镜头？ 将开头三句幻化成一幅画或一组镜头 在赏中读 在赏中读 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句中哪几个字用得非常妙，思考作者为什么极力描绘这些景象? 穿：写出陡峭山崖直插云霄之势 拍：写出江水与堤岸搏击的力度 卷：写出了波涛汹涌力量之大 C P J 苏轼为何仰慕周瑜？在描写周瑜的才华和功勋前，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？能否谈谈你的看法？ 探究课题（一） 请探究 “人生如梦，一尊还酹江月”中体现