中国教师英语教学理论.doc

英语教学理论 1．第11题 乔姆斯基（Chomsky）提出的转换生成语法和心理语言学是该教学方法的语言和语言学习理论基础。A.认知法 ? 2．第12题 根据语言学家科德的错误分析理论，如果学习者有了某种交际意图，但又未掌握表达这种意图的方式，因此他只好从已知的语言素材中去搜罗一些手段以仓促对付，这时候他所犯的错误属于___。A.形成系统前的语言错误(pre-systematic errors) 3．第13题 根据克拉申（S. Krashen）的情感过滤假设，语言输入在进入大脑中的“语言习得机制”（LAD）的时候，会受到___的影响。B.自信心、焦虑程度和动机 ? 4．第16题 在该教学方法中，学生不懂得“救护车”用英语怎样说，他们会用“car”去表达；不懂得“急救医护人员”用英语怎样说，他们会用“policemen”去代替。这时教师可用重述（recast）的手段“纠正”学生的用法。这种“纠正”的手段但不应被视作“纠正错误”而应被看作“意义磋商”和“聚焦形式”。 D.任务型语言教学模式 ? 5．第17题 该教学法主张要教授语言，而不是教授有关语言的知识。 C.听说法 ? 6．第18题 20世纪20年代，美国心理学家华生提出___的公式，即“刺激——反应”模式。A.行为主义心理学 ? 7．第19题 主张这种教学法的学者认为：母语将会成为学习外语的障碍，干扰外语的学习。因此，该教学法主张全外语的教学，母语在外语课堂中不应该使用。B.直接法 ? 8．第20题 在该教学方法中，在参与活动的过程中，学生会观察自己和同学的表现，监控自己和别人使用语言和学习策略的使用情况，并尝试用最好的手段去解决问题。D.任务型语言教学模式 ? 9．第21题 该教学法又称口语法，是20世纪20年代至60年代期间由英国应用语言学家创立起来的英语教学法。C.情景法 ? 10．第22题 该教学法的教学活动的特点之一是：教师要求学生在提问或对教师的问题作答时，均以完整的句子说出问句或答句。A.直接法 ? 11．第23题 在该教学方法中，学生是小组活动的参与者，活动的监控者、探险者和发明者。A.认知法 12．第25题 在该教学法的课堂里，在学习的初级阶段，学生是个语言模仿者，随着学生水平的提高，教师会鼓励他们多提问和多做一些控制性较少的活动，如对话等。 C.情景法 13．第26题 查理兹和罗杰斯在他们所著的《语言教学的途径和方法》中，把构成各种教学方法的组成部分描述为___、设计(Design)和步骤(Procedures)。A.“观点”(Approaches) 14．第27题 该教学法的特点包括强调交际中意义的传递和语言的使用。B.交际法 ? 15．第28题 该教学法主张全外语教学，母语在外语课堂中不应该使用。B.直接法 ? 16．第29题 在 “___”模式中，属于任务活动的有：1) 在任务前阶段激活相关图式（背景知识）及已掌握的语言结构及词汇；2)在任务中阶段分组进行真实性的交际活动，之后作准备并把结果汇报。 C.强任务派 ? 17．第1题 目前教学法研究的三个趋向之一是对外语教学改革研究的重点慢慢地转到学习者身上。答案:正确 ? 18．第2题 英语教学法是一门边缘学科。答案:错误 ? 19．第3题 学者们按照学习者的需求，设计不同类型的任务，让学习者使用语言去完成任务，较有效地培养了学习者的交际能力。答案:正确 ? 20．第4题 主张语法—翻译法的学者认为外语学习的目的在于培养阅读外国文学作品的能力或通过外文学习来磨练智慧，促使智力发展。答案:正确 ? 21．第5题 到了十九世纪中期，由于相互间口头交际需要的增加，欧洲人越来越发现语法——翻译法的不足，他们注意到小孩在学习母语时的特点和一些较普遍的现象，他们想借助小孩学习母语的模式去进行外语教学。答案:正确 ? 22．第6题 在二十世纪七十年代以后，为了在语言教学中培养学习者的交际能力，学者们做了很多研究和尝试。他们发现，使用交际任务进行语言教学效果较好。答案:正确 ? 23．第7题 由于对语言形式、语法和学习过程的不同理解，在主张交际法的学者中对语法、语言结构的作用和如何教学存在不同的观点。有学者把交际法分为传统交际法和现代交际法。答案:错误 ? 24．第8题 为了迎接二十一世纪对基础教育的挑战，教育部在1999年开始进行《国家义务教育阶段英语课程标准》的制定。《英语课程标准》将成为我国二十一世纪初中小学教育英语科的大纲。答案:正确 ? 25．第9题 在二十世纪七十年代，美国学者萨维农（Savignon）在一研究项目里观察成人学生使用交际策略进行交谈的效果。研究表明使用交际练习代替句型操练的学生在语言准确性方面能在分离式的语法考试中与句型操练的学生达到