设计思维及表达1--情绪板.pptVIP

要求： 4K卡纸 不同杂志的素材 重构画面 * 长期片面的应试教育体制，艺术教育的缺失以及媒体对艺术概念的片面解读阻碍和禁锢了学生的思维和创造力。我们的课程最主要的任务和目标首先是解除这种禁锢和阻碍，让学生放松并释放自己的创造力   从儿童身上我们可以得到很多启示：兴趣、自信、创造力以及他们的 学习方式。右图为三岁儿童没有任何“指导”下的自画像。这种生来具有的学习能力是教学中应给予特别关注的。 焕发了新的生命力，充满了个性与创造性，看不到概念化与模式化的痕迹。  第一是设计师必须要了解甚么叫做幸福，以他在多摩美术大学教设计的第一堂课，就是请同学们把幸福的时刻写出来:收据的最后三码是777(跟拉霸机一样出现幸运号码)早上闻到咖啡的香味起床过十字路口都是绿灯 但设计师没有这样的感性不行，做出来的东西不会感动人，我们常在使用东西时感受到便利性与好用其实就是种幸福感，没有感觉到自己幸福的人怎么会做出令人感动的作品呢? 设计思维与表达 课程代码 课程名称：设计思维与表达 学分：4.5 周学时（按16周计）：3.0-3.0 面向对象：二年级产品设计/工业设计方向本科生 预修课程要求：具有一定的艺术与设计基础的素养，预修过“素描”、“色彩”、“平面构成”、“色彩构成”、“立体构成”（针对人文大类