2013年高考新课标卷文综历史试题评析.pdfVIP

试题评析 o 2013年新课标卷文综历史试题稳中有变， A．屡遭战争重创 全面渗透新课程理念，坚持基础性、时代性，密 B．社会制度相同 切与现实生活和社会发展的联系，试卷坚持以 C．发展水平相似 能力立意，根据教材主干知识，创设新情境，注 D．历史上关系紧密 重对学生基础知识的考查和文科综合能力的 评析：材料的选取立足教材，材料内容近似 考查。 于课本内容，学生读起来比较容易，考查角度平 一、试题分析 和，学生很容易人题，四个备选项中，A项是 1．从题型来看稳中有变，以材料构题，试题 直接原因，B、C两项是政治、经济原因，D项 模式稳定，设问方式和类型稳定。非选择题40 是历史原因，选项有一定的迷惑性，重在学科思 题设问稍有变化，由两问变成三问。试题设计 维的考查，体现了立足基础重在能力考查的 上，材料由分段式材料变成完整单独的材料，考 理念。 查更趋主题化，比如考查我国古代海洋利用的 3．考点分布较为合理。中国古代史(24 特点。41题的设计更加多元化，除了文字观点 外还有图表信息，由评述题变为说明题，主要考 查有关汉唐间历史变迁的信息，难度相对下降。 选修题45题材料立足教材本身，命题模式不 史、经济史、文化史的内容都有涉及。如24题 变，考查清末新政和戊戌变法，以及清末新政的 考查中国古代分封制度：在周代分封制下，墓葬 实质，两次改革结果差异大的原因。 有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国 2．新情景材料的选取，与去年考题有明显 地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级 不同，在题干材料的选取上，回归课本趋势明 差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大 显，由“脱离课本”走向“回归课本”，由“脱教材 夫、士的墓葬等级差别明显。这表明 考”走向“抓纲务本”，源于课本又高于课本，使 A．经济发展是分封制度得以维系的关键 历史教、学、考有“本”可依，有理可据，基础与学 B．分封制中的等级规定凸显了君主集权 科思维能力并重。如32题：1950年，法国提出 C．秦国率先消除分封体制走向集权统治 欧洲应该超越国家的藩篱联合起来。这一提议 D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度 得到联邦德国等国家的支持，但英国等一些国 4．从试卷难度来看，难度层次比较分明，对 家反对成立超国家的机构，只有法、德、意等六 学生有区分度，立足史实基础识记、理解、运用， 国实现了联合。六国率先实现联合的直接原因 重在综合能力的考查，体现新课标理念。 是这些国家 5．从试卷价值取向来看，整套试卷贯穿新 试题评析 。 史观，不拘泥于教材，注重历史的借鉴功能和多 题：1688年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国 元性、广阔性、整体性。如29题：考查中国近代 王，并拥立他的妻子玛丽(詹姆士二世的女儿) 洋务运动、戊戌变法、辛亥革命在中国现代化中 为女王，目的是 的作用。现代化是晚清历史发展的一个趋向， A．加强英国与荷兰的友好关系 最能体现这一趋向的是 B．否定王位世袭男性优先原则 A．洋务运动～戊戌政变一清末新政