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报告人：冯 刚; 注重创新和特色;课程体系; 教学共享的平台;1、选好课程（内容、名称） 2、选好师资 3、校企共建 4、有目的、有计划地全面规划，合理分配任务 5、成果积累是关键;最终结果;一、申报书撰写;业绩尽量多，不能缺项。 基本信息： 有一定资历、至少是副高职、本校人员、具有企业工作经历、可兼职。 教学情况： 近五年承担课程，理论和实践都要有，承担高职课程的人数、届数、学时要合理。 应主持教学研究课题，最好是市级课题，要注明参与课题研究的课程组成员。 第一作者公开发表教研论文、主编教材（体现课程组成员）。 获奖很重要。 技术服务： 应主持、主研项目（含横向项目、体现课程组成员）。 第一作者公开发表专业技术论文。 获奖及学术兼职。;应认真遴选并排序 含1-2名企业兼职教师 中级及以上职称 “双师”素质 具有企业工作经历、可兼职 理论和实践都要有 教学情况和技术服务等条件比照课程负责人有所降低，个别缺项也可。; 一般不超过10人 三分之一企业兼职教师 年龄结构、职称结构、学历结构合理 “双师”素质 分工明确 教研教改与技术服务成果尽量多，成果和效果应具体，体现课程组成员 师资培养措施、类型全面（培训班、交流会、企业锻炼、听讲座、学历提升），情况具体（列表、图片、证书）;4-1 课程性质与作用 在所属专业中的定位、相关职业资格认证 前后续课程及本课程所起作用（课程体系图、突出主线） 面向行业企业的岗位（群）、突出重点岗位 阐明对专业人才培养目标的支撑作用 课程学习目标;计算机应用技术专业(软件开发方向)的一门核心课程 ;专业课程体系 ;程序设计能力;4-2 课程设计理念与思路 注意“理念”和“思路”的区别，不要混为一谈。 “理念”是纲领性的，不必具体，如“以学生为本”、“校企合作”、“工学结合”等。 “思路”是实现“理念”的具体措施，比较详细，如“课程开发建设思路”、“教学模式”、“教学设计思路”、“教学组织形式”、“考核方案”等。 ;调研软件企业 ;分析岗位工作任务 ;选取教学内容 ;“四段式”教学;（1）基础知识阶段 42学时】;8个学习情境;教学阶段;（2）基础项目阶段 【36学时】;智能车实训室;教学阶段;（3）应用项目阶段 【32学时】;虚拟公司;教学阶段; 假期市场调研;教学阶段;5-3 教学内容的具体表现形式;6、教学方法与手段（重点）;1.项目引领 任务驱动; 2)教学手段; 2)教学手段; 2)教学手段; 2)教学手段; 2)教学手段;6-4 网络教学资源和硬件环境 一般介绍，大同小异。;7、实践条件;8、教学效果;9、特色与创新;10、课程建设规划;11、学校政策支持与措施;二、课程网站建设;2、首页Logo Flash设计 高雅大气、主题鲜明、体现校企共建和课程地位。;4、首页展示区域设计 课程简介、特色创新、代表图片或视频、特色或亮点展示、消息公告、资源链接等。 “申报书”、“说课录像”、“教学剪辑”、“专家通道”应最醒目。 “说课录像”：传统方法是按评审指标来解说，也可有特色说法，“智者见智”。 “教学剪辑”：体现课程设计思路、教学模式、教学方法手段、教学条件、教学效果等最具代表性的教学视频。 “专家通道”：方便专家评审打分，最体现人性化，应针对评审指标逐项给出最具说服力的“佐证”链接。;5、内部页面设计 导航明确??? 尽量用普通页面显示。 较大文件（申报书、课程标准、教案、课件、电子教材 等）可用swf（Flashpaper虚拟打印输出）格式。;网络资源;网络资源;网络资源;网络资源;网络资源;实践条件;实践条件;实践条件;祝各位早日铸就“精品” 谢 谢!