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整体单元说课 篇一：4单元说课材料 Unit 4 Why don’t you talk to your parents? 单元整体说课 本单元是人教版八年英语下册第四单元，包括了（Section A , Grammar Focus,Section B, Self -Check）四个部分的内容。这个单元主要围绕着“人际关系”这一话题展开，语言技能和语言知识都是依据这一中心话题而设计的。这个话题贴近学生生活实际，学生很感兴趣，因此在教学过程中，教师应该充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口，运用英语表达与此话题有关的内容，以此来对学生进行情感态度的培养，让学生学会沟通，增进同学间的友谊，了解到对同一事物人们会有不同的想法。 Section A部分可以让学生列举并讨论生活中的几项烦心琐事，将它们按严重程度分类，引入新课，然后进行听力训练，着重听取有关难题的信息；再分角色表演对话；最后通过学习一篇有关青少年去除烦恼的求助信及对应练习，提高阅读能力。通过前面学过的内容来总结提炼本单元的英语语法。学会使用情态动词should或could提出建议，通过练习加以巩固强化。 Grammar Focus 就所学语言结构进行总结。 Section B部分在谈论生活中的几种缓解压力的活动的基础上，引出如何缓解压力的话题，然后针对如何解决生活中的难题、烦恼进行强化听力训练，深入地谈论，提高听说能力；进而深入学习一篇有关学生减压的文章，通过解决文章后的问题，提高学生根据具体的文章情景和上下文猜测词义的英语实用阅读能力。 Self Check部分是对本单元所学语法——使用情态动词should或could 提出建议以及连词until, so that, although的用法，进行的反馈性检测。 教学的重点和难点 1. 能询问，陈述自己或他人的困难和麻烦（Talk about problems) 2. 能针对别人的困境提出解决的办法和建议（Give advice) 3. 能正确使用情态动词 could,should表达建议或劝告。 4. 能正确使用连词until,so that,although等。 5. 能正确使用Why don’t you ...?句型表达建议。 教学策略： 1. 学会在语境中感悟和体会词汇含义，找出意思相近或相同的语言表达 2. 学会根据上下文猜测生词的含义。 文化知识： 中西方家长对待孩子参加课外活动和课外学习班的态度与做法。 重点词句梳理 Section A Section B 篇二：二年级语文下册第一单元说课文稿 二年级语文下册第一单元说课 我要说的内容是人教版实验教科书二年级下册第一单元，下面我将从课程总目标、学段目标、编写体例、单元目标、编写意图、整合教材、教学建议、课程资源的利用八个方面向大家做介绍。 课程总目标 在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。发展思维能力，激发想像力和创造潜能。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流。学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 学段目标 1养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 2学习默读，做到不出声，不指读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语认识课文中出现的常用标点符号。 3 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 4能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 编写体例 本组教材包括《找春天》《古诗两首》《笋芽儿》《小鹿的玫瑰花》四篇课文，一个语文园地，一次口语交际。教学本组教材时，不仅要引导学生去感受春天，而且要激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。 单元教学目标： 1. 认识39个字，按笔顺正确、规范的书写38个字，养成良好的写字习惯。 2. 正确，流利，有感情地朗读、背诵课文，体会春天的美丽，体验投身到大自然怀抱中的情趣。 3. 能联系上下文和生活实际理解词句，在阅读中积累好词佳句。建立摘抄本，