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考试与招生● 教 育 测 量 与 评 价 2014年高考语文现代文阅读试题分析与思考 王炜玮 【摘 要】现代文阅读能够提高学生的语言文字理解和应用能力，培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情 趣，有利于深化课程改革和推进素质教育。2014年全国18套高考语文卷中的现代文阅读试题聚焦学科素养， 贴近考生生活实际，具有开放性与探究性，尊重了学生的个性化阅读体验，同时加大了对非文学类文本的考 查力度。在对18套高考语文现代文阅读进行文本分析和试题特点总结的基础上，笔者认为，现代文阅读的试 题命制应在选文上适当开放化和多元化，命题可以更加科学和灵活，增加题目的探究性、综合性和开放性； 高中语文教师应确立“学生为本”的教学理念，扩大学生视野，培养学生的阅读兴趣，同时充分利用教材中的 现代文文本资源，并在教学形式与评价标准的选择上注重学生发展和能力养成。 【关键词】高考语文卷；现代文阅读；分析；思考 【中图分类号】G632.474 【文献标识码】A 【文章编号】1674-1536（2015）02-0056-07 现代文阅读是语文高考的重头戏，重点考查 题为主的阅读篇目。笔者将它们分别统计分析， 学生的阅读理解、分析概括、赏析评价、语言表达 前者称为小阅读，后者称为大阅读。小阅读每套 等能力，兼顾科技与人文、抽象思维与形象思维、 题一篇，共计 18 篇。大阅读分两种情况：18 套试 感性与理性等方面，它能够提高学生的语言文字 卷中五套（全国卷 Ⅰ、全国卷Ⅱ、辽宁卷、广东卷、 理解和应用能力，培养学生自觉的审美意识和高 福建卷）大阅读有两篇，考生任选一篇作答；其余 尚的审美情趣，有利于深化课程改革和推进素质 试题仍只有一篇，18 套试卷共计大阅读23 篇。 教育。现代文阅读试题独立登上语文高考历史舞 （一）小阅读 台已有30 年，随着我国新课程改革和高考改革 1.题量和分值 的持续推进，现代文阅读试题一直在变化中不断 综合来看，小阅读的选文篇幅普遍较短，字 丰富、成长。本文对2014 年全国 18 套高考语文 数集中在800～ 1200 字，基本都是论述类和实用 卷中的现代文阅读试题，从多个方面进行统计分 类文本，这与《普通高等学校招生全国统一考试 析和特点总结，以期把握高考语文现代文阅读试 大纲》（后文中简称“考试大纲”）中的相关要求基 题的现状与特点，并尝试提出改进建议，探究现 本一致。而且，小阅读的分值普遍较小，赋分集中 代文阅读教学的新思路和新方法。 在9～ 11 分（比重约83.3% ）；题量较少，多数只有 3 个题（比重约88.9% ）；题型多为客观题（客观题 一、2014年高考语文现代文阅读文本的统 约占小阅读题量总数的77.6% ）。比较特殊的是 计分析 广东卷、江苏卷和上海卷。广东卷小阅读设计了4 2014 年全国 18 套高考语文试卷共考查了 道试题，两个主观题、两个客观题，分值共计 16 现代文41 篇，其中每套试题中都 表1 2014年高考语文现代文阅读文本字数统计 考查一篇字数较少、分值较低、以 800～1000