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校企合作： 欧洲博士生培养改革的新选择 刘 娟 在欧洲，博士生通常被称为 “职业生涯早期的研究者”。博士学位一直被看作是 对从事学术研究和新知识生产的能力证明，以及未来学术从业人员的入职条件。但随 着近十年来欧洲博士学位出现授予数量的可观增长及学生攻读博士学位的兴趣和动机 日趋多样化，博士教育不再只是进入学术职业生涯的必由之路，而成为博士研究生进 入工业界或者其他部门从事科研和非科研工作的必要资历。在这种发展背景下，欧洲 恪守的传统单一的精英式博士培养模式已经无法满足外在的要求，校企联合培养博士 生成为一种新的选择。 一 、 欧洲校企联合培养博士生的发展背景分析 (一)博士生教育规模的扩大推动了校企联合培养博士生的发展 为应对外在挑战和现实需求，适应高速变化和发展的劳工市场的需要，欧洲博士 教育的培养目标和培养方式发生了改变。各国普遍开始区分学术研究型博士学位和专 业应用型博士学位。欧洲的博士生教育课程和教育计划也出现了以下三种新的办学模 式：一是职业博士课程。这类课程的教学和研究活动与行业实践紧密联系，注重实践 和与其他学科研究和实际应用的横向联系。二是大学．企业联合办学，双方共同培养博 士生的课程模式。即高等院校与企业联合共同培养需要的博士生人才模式。三是国际 合作模式。可分为国际联合办学和欧洲国家之间联合办学两个层次。博士生毕业时可 以得到有关学院和高等教育机构共同颁发学位／学历证书。[1 其中校企联合培养博士生 模式得到了大学和企业的共同认可，发展迅速。 (二)博士生教育的国际竞争推动欧洲加强校企合作改善博士候选人的研究环境 在目前国际人才竞争框架下，博士阶段的研究环境不仅对博士生个人发展有很重 要的作用，而且也与各大学、各国的博士生教育发展息息相关。世界各国都加强了对 博士人才的吸引工作。每年欧洲国家的自然科学和工程学的毕业生数量和博士学位授 予者的数量要远高于美国和日本，但欧洲国家研究人员占人力资源的比例仍然很低。 据统计，欧洲在学术领域以及经济、社会、工商业、公共事务、非政府组织等领域都 需要大量高素质研究者，预计新增研究人才需求7O万人。[21一方面是研究人才的严重 大学 (学术版)2012年第1期 59 囊域外视界 不足，另一方面是优秀研究人才的大量流失。2004年，美国40万外籍研究人员中有l0 万是欧洲人。L3】这一矛盾已经成为欧洲各国不得不面对的事实。改善博士候选人的研 究环境，吸引优秀人才来欧洲学习和工作已成为欧洲各国的共识。为提升欧洲博士教 育的吸引力，欧洲博士教育加强博士生横向和纵向培养层次的流动性，采取跨学校、 跨学科、区域性和国际性的研究合作，形成了多种流动方式和合作计划。校企联合培 养博士生作为博士生学术流动的重要方式之一，对于改善博士研究生的研究环境有积 极作用，受到欧洲各国的普遍重视。 (三)博士就业市场的变化促使博士生培养方式发生改变 随着经济发展，博士学位不再仅仅是为了进入学术职业，还有很多是为在非学术 领域获得学术训练，增加职业发展的机会。据统计，2000~2005年，欧盟27国的博士 学位授予总数每年增长5％，2005年，欧盟27国博士学位授予总数为1O万，有50％的 博士学位获得者在大学和研究所之外的劳动力市场寻求就业机会。[4 对于这些职业而 言，限于学科范围之内的研究教育和适应学术性教研工作的技能已经远远不够。“通 常来说，在学术研究和专业技术方面，雇主对博士的看法普遍还是不错的，但人际交 往能力、团队合作能力等可转移技能以及学生们对这些技能的认识程度就不容乐观 了，然而可转移技能和对它的认识恰恰是雇主最需要的。”嘲2005年英国经济与社会 研究委员会 (Economic And Social Research Council，以下简称ESRC)明确指出： “无 论博士毕业生走上什么职业道路，如果他们掌握了一般研究技能以及与职业相关的迁 移技能，他们就会有明显的优势。”[6 因此，在博士生培养过程中加强就业能力的培 养，加强博士研究生的沟通协调技能、资源管理技能等可迁移性技能的训练，进而提 高博士研究生的综合素质就显得尤为重要，这一点正是校企联合培养博士研究生区别 于传统研究生培养的优势所在。校企联合培养的博士研究生有更好的就业机会使得这 种联合项目对博士研究生申请者有着极大的吸引力。 (四)欧洲高等教育一体化推动了校企联合培养博士的发展 2O世纪