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全等三角形判定(第一课时)导学案
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设计人 :郑爱平
审核人:
审批人:
班级:
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附记
课题:13、3全等三角形的判定
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滦县第五中学八年级数学导学案 时间: 学案编号: 设计人 :郑爱平 审核人: 审批人: 班级: 姓名: 附记 课题:13、3全等三角形的判定 课型: 新授 课时:第一课时 附记
教学目标 知识目标: 1.使学生掌握“边边边”公理,并会用它证明三角形全等 2.了解三角形的稳定性 能力目标: 通过观察几何图形,培养学生的识图能力动手能力
情感目标: 培养学生勇于创新,多方位审视问题的创造技巧。 难点:三角形全等条件的分析与探索。 教学方法 启发式谈话法 学习方法:自主探究 合作交流 精讲点拨 反馈纠正 【】
二、动手操作,合作发现
活动1请大家通过填写课本38页的表格来思考这个问题.
1.一个条件(边或角)可以判断两个三角形全等吗?
2.两个条件(两边、两角或一边一角)可以判断两个三角形全等吗?
3.三个角对应相等可以判断两个三角形全等吗?
活动2 探究SSS 三个角对应相等不能判断两个三角形全等,那么三条边对应相等可以判断两个三角形全等吗?
请同学们分小组活动:
1)用一根长 13 cm 的细铁丝,折成一个边长分别是 3 cm , 4 cm , 6 cm 的三角形.把你做的三角形和同学做的三角形进行比较,它们能重合吗?2)用同一根细铁丝,余下 1 cm ,用其余部分折成一个边长分别是 3cm , 4 cm , 5 cm 的三角形,再和同学做的三角形进行比较,它们能重合吗?
3)不同小组用同一根细铁丝,任取一组能构成三角形的三边长的数据,和同桌同学分别按这些数据折三角形,折成的两个三角形能重合吗?
通过试验,可以得出什么结论呢?3.三角形的稳定性老师这里有一个镜框,我想把这幅漂亮的风景画装上去,可是镜框很不牢固,你帮老师把它固定?请各组代表上讲台拉一拉。 ?说明三角形具有什么?(稳定性)
B点是线段EF的中点,BA=BC,AE=CF。△ABE和△CBF全等吗?说说你的理由。
例2、如图,点
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