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表现风骨的现代诗歌 篇一：冬天的现代诗歌 《冬季就让它寒冷吧》 穿过八月桂花飘香的夜 走进又一轮明月 我放轻脚步 不忍惊醒沉睡的秋 生怕你 醒来 带走我的红叶以及果实 我额上的皱纹 就是征战冬天风刀霜剑的印记 穿过九月夕阳满山的路 这里的海拔无关高度 我只是一匹从草原进入林间的野马 速度是苍鹰的 我是悠闲的 在斜阳静静的余晖中 在草木萧萧的晴空下 我想把盛夏的余温全部安葬 冬季就让它寒冷吧 《冬天的阳光》 冬日的阳光 明亮 柔和 如老人脸上盛开的笑容温暖着季节里的苍凉 寒风 清冽 萧索 拨动着 心灵的那根独弦 枯黄的日子 繁杂 庸凡 一片片飘落在 荒芜的记忆里 绚丽的时光 早已在 岁月里 怆然老去 唯有 斑驳的创痕 时隐时现 刺痛着隐忍的胸膛 心 如深埋的草根 咀嚼着孤独的碎片 用阳光 喂养那生命里的热望 寂寞的文字 吮吸着 冷艳 清傲的梅香 灿然开放 丰韵了枯瘦的诗韵 点燃了凋落的残阳 远方 交错的目光里 一首热辣的歌 正从舒展的眉心 缓缓流过…… 《冬天的颜色》 深秋的夜有些凄冷 我透过窗帘 看到外面茭白的月光 是那样的安静 忽然一阵风 吹开窗帘向我直面扑来 我来不及躲闪 被她紧紧拥抱 没有因为拥抱 让我感觉到温暖 颤抖的身体告诉自己 冬天快要来了 我畏畏缩缩专进被窝 看着天花板 静静的问自己 这个冬天会是什么颜色 《冬日情思》 这个秋季充满着诗意 因为有你装饰我的梦 将到来的冬天不太冷 因为有你的陪伴 挽着你的手，靠着你的臂弯 在一场烂漫的飘雪里 放飞着我们浪漫的风花雪月 《冬夜》 冬夜 灵魂将颤栗的身躯抱紧 篇二：高二语文中国现代诗歌散文欣赏检测题 高二语文中国现代诗歌散文欣赏检测题 （时间：120分钟，满分：100分） 一、知识积累。（每空1分，10分） 1．诗人头脑中所显之象，诗论家称为。诗人在诗中把一个个点象组织起来，构成面象，或称，以描写某个比较复杂的事物或表现某种比较复杂的情绪。如杜甫著名的《登高》中的：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 2．比喻意象在诗歌中最突出的作用还在于化为具象，把不具形态，看不见摸不着的情感、思绪、品格、声音等转化为具象的东西，从而给人以深切的感受。如“记忆”本是无形的，舒婷却有这样的句子，“记忆如不堪负重的小木桥/架在时间的河岸上”（《还乡》），对故乡的眷恋，伴随着“文革”十年浩劫中痛苦的回忆，通过“ ”这样一个比喻便具象化了。 3．诗歌语言的基本特征——多义性，就是说诗的语言除去表层意思外，还有着 ，可以反复琢磨，越琢磨越有滋味。诗歌语言的多义性往往可以通过、 等表现手段予以加强。 4．诗歌语言外在音乐性主要表现在声音的 上，包括押相同或相近的韵、平仄相间、节奏配置等。外在音乐性是不能忽视的，尤其不能忽视的是诗人通过外在的音乐性所表达的内心情绪的律动。这种情绪的律动，一般称 。诗的音乐性应是内在的情绪律动与外在韵律的完满的结合。 5．诗的鉴赏，大致可以分为三个阶段：语言的初步感知；的显现；深层意蕴的探求。第一步是基础，第二步是桥梁，第三步是关键。 二、课内阅读（以下甲乙两题可选做其中一题，25分） 甲：阅读下面痖弦的诗《秋歌》的节选部分，回答诗后问题： 秋歌 ——给暖暖 落叶完成了最后的颤抖 荻花在湖沼的蓝睛里消失 七月的砧声远了 暖暖 雁子们也不在辽夐的秋空 写它们美丽的十四行诗了 暖暖 马蹄留下踏残的落花 在南国小小的山径 歌人留下破碎的琴韵 在北方幽幽的寺院 秋天，秋天什么也没留下 只留下一个暖暖 只留下一个暖暖 一切便都留下了 6．暖暖是什么？你如何理解诗中的那些富有古典意味的意象？（8分） 乙：阅读下面昌耀的诗《河床》的节选部分，回答诗后问题： 我是父亲。 我爱听秃鹰长唳。他有少年的声带。他的目光有少女的媚眼。他的翼轮双展之舞可让血流沸腾。 我称誉在我隘口的深雪潜伏达旦的那个猎人。 也同等地欣赏那头三条腿的母狼。她在长夏的每一次黄昏都要从我的阴影跛向天边的彤云。 也永远怀念你们——消逝了的黄河象。 …… 6．作者在这段诗歌中选择的意象有什么特点？请结合全诗的情感对这些意象加以赏析。（8分） 阅读课文《动人的北平》（节选），回答文后问题（17分） ①北平又像是一株古木老树，根脉深入地中，藉之得畅茂。在他的树荫下与枝躯上寄生的，有数百万的昆虫。这些昆虫如何能知道树的大小，如何生长根，在地下有多少深，还有在别枝上寄生的是什么昆虫？一个北平居民如何能形容老大的北平呢？ ②一个人总觉得他不了解北平。在那里已经住了十年以后，你偶然会在小路上发现一个驼背